教科三年级科学下《三温度和水的变化水珠从哪里来》课PPT课件4.docxVIP

《水珠从哪里来》 一、学习者特征分析： 一般特征：三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐 于动手操作具体形象的物体，这个时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科 学精神的重要时期。 初始水平：学生已经知道了水会融化成冰，有初步的观察分析和猜想水平， 有初步的动手水平，掌握简单的科学实验方法。 二、教学目标 1．科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。 ⑴观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有很多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并 尝试做出自己的解释。 ⑵根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 ⑶通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 ⑷根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。 3．情感态度价值观：初步理解到证据对验证假设的意义和价值。 三、教学重难点 教学重点：经历“提出问题，作出假设、分析假设、寻求证据、修正假设 ” 的过程 教学难点：为寻求证据设计实验，分析后对假设实行修正。 四、教学准备 每组准备： 3 个玻璃杯，清水、冰块、抹布（纸巾）。 五、教学过程 1．提出问题 1）提出问题：刚才老师在你们桌子上的杯子里都装入了一些冰块，让我们一起期待奇迹的发生 ，请大家认真观察杯子的外壁，你发现了什么？ （ 2）发现问题：那对于外壁上的这些小水珠，你有什么想问的吗？（板书：问 题 水珠从哪里来） 这些水珠究竟是从哪里来的