一年级语文：小松树和大松树教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小松树和大松树教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课生字，能正确、美观地在田字格中书写。　　3、初步了解课文的主要内容。　　教具准备：　　多媒体课件、生字卡、田字格小黑板、鲜活松树枝等。　　教学重点： 读通课文，正确美观地书写生字。　　教学过程：第一环节：创设情境，激发兴趣，　　导入课题。　　1、小朋友们，请大家唱支歌行吗？就唱《小松树》吧？（学生唱《小松树》）　　过渡语：大家都知道松树，认识它们吗？请看老师采来的松树枝叶。这是四季常绿的雪松枝叶，仔细看看，用一个比喻句说说它的叶子是什么形状的？　　【引导学生说比喻句，以培养他们对事物的辨析、想象、以及口头表达的能力。】　　2、投影展示松树枝叶。 学生看、说……【建立文字与实物的联系】　　3、通过预习，你知道了松树的哪些知识？（指名学生简单说说）　　4、课件展示： 松树图片。【师强调：多美的松树啊！我们一定要保护它呀。保护绿化就是保护我们自己。（相机进行爱护绿色、保护绿化的教育。）】　　过渡语：松树的种类可多了，有四季常绿的，也有落叶的。有关它们的知识请回家后继续探究。可它们有一个共同的性格就是大雪压顶不弯腰，太阳再晒也不低头！老师在工作中，你们在学习上都应该有这样的品格。今天，我们学习一则名叫《小松树和大松树》的有趣的寓言故事。　　5、 板书课题： sōnɡ　　8、小松树和大松树　　① 读准“松”的平舌音。　　② 齐读课题。　　③ 读了课题后你想到些什么？又想知道些什么呢？　　【教师简要板书出学生提出的问题，目的是培养学生自己发问，并自己从读中找答案，悟道理的能力。同时激发他们阅读的兴趣。】　　过渡语：请大家带着提出了这些问题认真读读课文，先自由轻声读课文，要注意读准字音，生字多读几遍，再边读边想，从课文中找找自己想要知道的答案。　　第二环节：初读课文　　1、 学生按要求自由轻声读课文。要求：画出生字词、读准字音，读通句子。　　2、检查自渎效果。　　① 课件逐个出示生字词，指名认读、选小老师带读、开火车读。 sōnɡ duō ne dá bó tīnɡ hái bǐ 松 树 多 高哇 你呢 回答 伯伯 听见 孩子 比你高 dī 低下了头　　② 指名分段接读课文。（评议读得是否通顺、正音）　　3、再读课文要求：碰到长句子多读几遍，标上小节号，再读通顺、读流利。并找出读轻声的字，给它加上“ ? ” ，多练读两遍。【目的是指导孩子们朗读时适当注意停顿、读准字音，以读出韵味。】　　4、自渎反馈。　　① 交流并练读轻声音节、正音。孩子 伯伯 托起来 低下了头 摸着　　② 同桌互听读课文，互帮正音。【使人人都有机会练读。】　　第三环节：初步理解课文内容　　1、再次指名朗读课文　　2、讨论：课文讲了一件什么事？通过自渎，对同学们提出的问题有没有找到答案？　　① 四人组讨论　　② 班级交流过渡语：我们已经初步弄懂了课文内容，剩下的问题大家课后再想想，下节课再继续讨论。　　第四环节：教学生字　　1、 再次展示生字词，指名学生认读。　　2、 教学新偏旁。区别：子——“子”字旁　　3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。　　4、反馈检查： “孩” “比” “低” 的书写笔顺。　　5、交流记忆字形的方法。（引导学生用猜字谜、编儿歌的方法）　　教师强调： “孩”字子中横变提；“低”下一点莫忘记。　　【用猜字谜、编儿歌的方法引导记忆，以提高识记兴趣，增强记忆速度。】　　6、指导写字。　　① 指名说说怎样写这些字才匀称、好看呢？　　③ 教师重点指导。答：中间的人要写得舒展一些，能包住下面的部分； 孩：子字旁第三笔是提