一年级数学：找规律.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 找规律 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。　　教学目标：　　1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。　　教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。　　教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。　　课前谈话：　　上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。　　老师贴两颗星星。什么颜色的？（黄色、蓝色。）　　你猜老师接着会贴什么颜色的星星？（生猜师贴）你猜对了吗？　　再猜我会贴两颗什么颜色的星星？（生猜师贴）猜对了吗？　　你认为现在我会贴两颗什么颜色的星星？先贴哪颗？　　好了，老师还贴上一盒子星星，奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，希望通过我们的共同努力，每个小组每个同学都能得到星星，你们有信心吗？（有）　　倒出信封里的学习材料，放在桌子上。　　教学过程：　　一、利用游戏，感知规律　　1．不急着上课，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。　　（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓  嘣 嚓 嚓 　　动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩　　谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。　　（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右　　动作：在相应的位置击掌两次。　　谁来接？ 一起接一次？　　2．好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？　　对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）　　二、引导探究，认识规律　　1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。　　2．课件出示主题图。　　仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？　　生说。　　（1）课件逐步出示彩旗图。　　首先来研究彩旗图中的规律。　　a．猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。　　都猜是黄色？看看对不对。　　（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？　　生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。　　b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？　　为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）　　（2）课件出示彩花图和灯笼图。　　师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。　　（学生思考、交流。）　　师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？　　生1：彩花是按绿花、红花、黄花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。　　生2：灯笼是按紫、金黄、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。　　该怎么分组呢？　　（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）　　三、智力闯关，应用规律　　同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你能发现吗？横线上应该填什么？　　请组长发学习材料说：有两关，不仅要闯过第一关，还要闯过第二关才算闯关成功。　　电脑显示“智力闯关”，点击音乐和字幕。师问：准备好了吗？喊闯关开始，　　学生在学习材料上做，集体订正时说说这样填的理由。　　2