一年级语文：《ai ei ui》教学设计与评析.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《ai ei ui》教学设计与评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设想：本设计以学生是学习和发展的主体为理念，体现了在教师引导下，学生自主、探究的学习过程。遵循了课程标准中“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的教学策略，寓活动与游戏于教学过程之中，让学生在玩中学习，乐中求知，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生体验到学习汉语拼音的快乐，成为课堂的主人。　　教学目标：　　1、学会3个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。　　2、在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力。　　3、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境，让学生体验汉语拼音学习的快乐。　　教学重点： 学会ai ei ui的发音及复韵母的发音方法。　　教学准备： 情境图投影片，一盆盆景及吹塑纸剪成的红苹果，青苹果等。　　教学流程及设计意图：　　一、复习导入　　1、今天，有几位老朋友想和大家见面，欢迎吗？　　出示 a i e u o ü　　指名读　　2、还记得它们共同的名字吗？一齐说。　　3、这些单韵母谁是老大，谁又是老小呢？我们按口形的大小给他们排排队，好吗？　　出示 a o e i u ü　　齐读　　4、六个单韵母兄弟可亲密了，它们喜欢两个两个的在一起组成新朋友。他们非常想和我们成为好朋友，你们愿意吗？这节课，老师和小朋友一起来认识三位新朋友。　　评析：通过新老朋友见面的激趣谈话，使学生领悟单韵母与复韵母的关系，并通过给6个单韵母兄弟排队，为学习给复韵母加标调作好铺垫。　　二、看情境图，学语境歌，导新内容　　1、引导看情境图　　图上画的有谁，他们在干什么？　　2、听老师读语境歌，学生跟读。　　3、在以上过程中：相机出示ai ei ui 。告诉学生：这三个新朋友就是我们本课要学的复韵母。　　评析：看情境图，听语境歌，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到这些复韵母的发音就在我们的生活中，并潜移默化地受到美育与爱护小树苗的思想教育。　　三、学习ai ei ui　　1、教学ai　　（1）学习ai 的读音。　　① 首先我们来认识第一位朋友。　　看图，比一比，两棵树，一棵高，一棵矮。把矮的第三声去掉，就是我们今天要学习的ai 的发音。（板书ai ）　　②复韵母真有趣，两个单韵母在一起，读成一个音要牢记，听老师读，看老师口形的变化。　　边示范边讲解：先摆好a 的口形，然后滑到i ，一口气读成ai 。　　③范读，领读，指名读，开火车读，反复练习。　　（2）学习ai 的四声　　①故事激趣　　复韵母和单韵母一样也有四声，这顶漂亮的帽子戴在谁的头上呢？a和i 都想戴，谁也不让谁，请其他四个弟兄 o e u ü 来评理，可他们也不知道帽子到底给谁戴是好，于是这六个兄弟来到了最有学问的大象伯伯家里，请他出出主意。大象伯伯说：“你们六个弟兄平时非常要好，这戴帽子也应该互相谦让。这样吧，哥哥经常带着弟弟一起玩耍，为了提醒哥哥照顾好弟弟，这帽子就戴在哥哥头上。你们同意吗？”六个单韵母兄弟一齐高兴地喊着： “同意！”　　小朋友，你们看ai 的帽子应该戴在谁的头上呢？　　②出示ai 的四声　　自由练读，指名读，同桌互读。指名用ai 的四声说词造句。　　2、导学ei　　（1）现在我们来认识第二位朋友。　　出示ei　　（2）ei 的发音方法和ai 的发音方法是一样的，小朋友们想一想，我们在发ei 的发音时，口形应该怎样？　　（3）自由练习，师领读，指名读，指名当小老师带大家读。　　（4）根据故事中大象伯伯的话，试着给ei 标调。　　小组讨论，标一标，再读一读。　　（5）用自己喜欢的方式读 ui 的四声，说词造句。