2017年西藏小学《教育教学知识与能力》：想象考试题.docxVIP

2017年西藏小学《教育教学知识与能力》 ：想象考试题 一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1个事最符合题意） 1、 小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（） A:导向激励评价 B:导向激励发展 C:评价发展导向 D:评价发展激励 2、 以僧为师”、“以吏（书）为师”成为古代（）教育的一大特征。 A :印度 B:中国 C:巴比伦 D:埃及 3、 学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是 A :发散思维 B:聚合思维 C:概括思维 D:间接思维 4、 班集体的特征有（） A :明确的共同目标 B: 一定的组织结构 C: 一定的共同生活的准则 D:集体成员之间相互平等、心理相容的氛围 5、 古人对于我国姓氏的来历有如下阐述“氏于国，贝U齐鲁秦吴；氏于谥，则文 武成宜；氏于事，则巫乙匠淘……”由此可以推断，王、侯、公孙等姓氏应源自 A :族号 B:匿名 C:官名 D:爵号 6军队所属院校的教师和教育教学辅助人员，由中央军事委员会依照（）制定 有关规定。 A:《中华人民共和国教师法》 B:《中华人民共和国义务教育法》 C:《中华人民共和国教育法》 D:《中华人民共和国教师资格条例》 7、 关于动机强度与工作效率的关系，下面说法正确的是 __。 A ?动机越强，活动效率越高 B ?动机越弱，活动效率越低 中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率 动机的最佳水平与活动的性质无关 8、 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是（） 。 A .生物起源说 心理起源说 C ?劳动起源说 D.交往起源说 9、 联合国《儿童权利公约》的核心精神是 。 A .保护儿童的生命权 维护儿童的权利主体地位 提升儿童的生命价值 为儿童发展创造条件 10、 校园文化的核心是 _。 A .学校的物质文化 学校的组织和制度文化 学校的精神和观念文化 学生亚文化 11、 德育过程中， A .教育者与受教育者之间的矛盾 受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾 C .教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 D.教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾 12、 儿童中心论的主要代表是。 A:凯洛夫 B:夸美纽斯 C:赫尔巴特 D:杜威 E:重视个别差异 13、 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆， 其效果优于白天，这是因为早上和 晚上所受到的干扰是。 A :双重抑制 B:前摄抑制 C :单一抑制 D:倒摄抑制 14、 在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是 A :夸美纽斯 B:裴斯泰洛齐 C:福禄倍尔 D:蒙台梭利 15、 传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（） A :课外活动 B:班主任活动 C:教学活动 D:实践活动 16、 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定 的活动场所和设施等特点的出现意味着 O A .教育现象刚刚萌芽 教育形态已趋于定型 C ?教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善 17、 在中国，热闹派童话的代表当推 A :冰波 B:金近 C:郑渊洁 D:严文井 18、 某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。 某 镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了 文件规定上交的集资款。对此。下列说法错误的是。 A :校长办事积极果断.工作能力强 B:侵犯了教职工的获取劳动报酬权 C:违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定 D:侵犯了教职工的个人财产自主权 19、 一I wonder why Mr . Green looks quiet in class — Im not sure, but he a small accide nt driv ing here. A: could have B: might have C: might have had D: must have had 20、 ” 一把钥匙开一把锁”所反映的是（） A .尊重与严格要求相结合原则 教育影响一致性原则 正面教育原则 因材施教原则 21、 在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（） A :夸美纽斯 B:赫尔巴特 C:斯宾塞 D:泰勒 22、 语言与语言的碰撞和融合是文化交往的一部分。现今世界，这种交往正在变 得更频繁、更迅捷，然而从一种语言本身来看，它总是既要保持过去的精华，又 要吸收外来因素，否则无法传达新的现实。在这段话里， “语言与语言的碰撞和 融合”是指。 A :对外来语言应取其精华，去其糟粕 B:不同语言彼此之间相互借鉴，相互吸收 C: 一种语言要更多地吸收另一种语言的有益元素 D:本国语言在吸收外来语言的合理成分时要有选择 23、 下列属于墨家主张的是