小学语文_《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档10).doc

《荷叶圆圆》教学设计 一、情境导入，揭示课题 1.每当夏天来临的时候，我们总会在小河边、池塘边看到很多荷叶，请同学们看大屏幕，我们先来欣赏两幅图片，看这些荷叶给你留下了怎样的印象？（大大的、圆圆的、绿绿的） 2.同学们真有一双会发现的眼睛。今天我们就要学习一篇和荷叶有关的文章——《荷叶圆圆》，下面请同学们伸出手指和老师一起板书课题。 3.齐读课题。同学们的声音真响亮！ 初读课文，学习生字 1.多么美丽的荷叶呀，请同学们赶紧拿起书读一读吧。 2.看，生字宝宝戴着小帽子来到了我们的教室，快和他们打个招呼吧！ 自由读，指名读。 有没有哪个小老师，想来领着大家读一读？ 3.老师把生字宝宝的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？ 谁来读一读？ 请同学们齐读一遍。 4.师：同学们的声音真响亮，老师想考考大家，看，这里有很多荷叶，只要大家读对了，小青蛙就可以从荷叶的这头跳到那头。让我们开火车读一读，来帮助小青蛙跳过这些荷叶吧。 5.出示本课的生字，观察一下，怎样才能记住这些字？你有好方法吗？（生答）加一加是非常好的记字的方法。 6.请同学们再仔细观察，这些字在写的时候要注意什么？怎样才能写漂亮？谁想提醒大家。 学生交流。 7.出示生字“亮”“机”“朵”：从这三个字你发现了什么？ 三个字中都有“几”这个字，但是“几”字的位置却不一样，写法也不一样，今天我们就重点学习这三个字的写法。 范写“朵”、“机”、“亮”。（范写时详细指导生字的占格位置及笔顺的穿插避让） 学生描红练写，教师巡视指导，提醒写字姿势和握笔姿势。 （3）同桌互相评价。 8.生字宝宝玩累了，他们又回到课文里去了，你还认识吗？ 屏幕出示读书要求： 请同学们借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要多读几遍。 指名读课文。 三、精读课文，合作学习 1.自由读课文，荷叶是什么样子的？ 屏幕出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 （1）圆圆的是荷叶的形状，绿绿的是写了荷叶的颜色。我们还可以用这样的句式来形容什么事物？ （2）句式练习：出示香蕉、苹果图。 2.这么好看的荷叶，吸引了很多小伙伴，快速读一读课文，看看都吸引了哪些小伙伴？ 生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（老师板贴） 3.学习小水珠一段： 师：小水珠把荷叶当成了什么？什么是摇篮？（出示摇篮图片） 小水珠是怎么和荷叶玩耍的呢？ 生：躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛 师：小水珠的眼睛是什么样子的？同学们也眨一眨你们亮晶晶的眼睛！ 闭上眼睛想一想躺在摇篮里什么感觉？小水珠被风儿吹着，就像小宝宝躺在摇篮里，左右摇晃，多么舒服呀，快来舒服地读一读！ 指导朗读。 4.多么舒服的画面啊，很多小伙伴都被吸引过来了！ 出示自学提示： （1）请同学们自由朗读课文二至五自然段，想一想：其他小伙伴们都把荷叶当成了什么？它们都做了哪些有趣的事？边读边用笔画出来。 （2）四人合作小组交流。 学生交流，教师巡视指导。 5.全班交流，学习第三自然段： 小蜻蜓飞过草地，飞过花丛，看到了这绿绿的荷叶，他把荷叶当作了什么？（停机坪） 什么是停机坪？（出示图片） 小蜻蜓做了什么有趣的事情？生答。 师：小蜻蜓立在荷叶上，就是停在荷叶上，多像一架小飞机呀！真有趣!读出你的感受来。 指名读。指导朗读。 6.学习第四自然段： 小青蛙把荷叶当作了什么？（歌台） 小青蛙在绿绿的荷叶上放声歌唱，小青蛙怎么唱歌？哪只小青蛙来唱一唱？大家一起唱一唱！ 小青蛙是用什么姿势唱歌的？观察一下图片，小青蛙在唱歌的时候心情怎样？你怎么看出来的？ 高兴地读一读！注意表情。 大家能模仿小青蛙蹲着读一读吗？ 7.学习第五自然段： 小青蛙动听的歌声吸引来了小鱼，小鱼儿把荷叶当作了什么？（引导孩子把话说完整：小鱼儿把荷叶当作了凉伞） 小鱼儿做了什么有趣的事情？（小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花） 小鱼儿玩得怎么样？你从哪儿知道的？（笑嘻嘻） 笑嘻嘻地读一读，读出小鱼儿的快乐。 指名读、齐读。 四、总结课文，拓展提升 1.师：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼带来了快乐。让我们再来美美地读一读课文，体会一下小伙伴们的快乐吧！ 2.练习背诵课文。 （1）学生练习背诵。 （2）出示填空，检查背诵。 3.拓展练习，补充句子。 4.总结：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了这么多快乐，同学们也要乐于助人，带给别人快乐！ 五、作业超市： 1.用彩笔画一画美丽的荷叶。 2.朗读课文，背诵课文。 板书设计： 13 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 《荷叶圆圆》学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写以及正确地拼读音节，在阅读方