人教A版高中数学必修3《1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》5.docx

课题 1.2.1 输入、输出语句和赋值语句 知识与 （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 维 能力 （2）会写一些简单的程序。 目 （AB层）（3）掌握赋值语句中的“ =”的作用。 标 过程与 （1）让学生充分地感知、 体验应用计算机解决数学问题的方法； 方法 并能初步操作、模仿。 （2）通过对现实生活情境的探究， 尝试设计出解决问题的程序， 理解逻辑推理的数学方法。 情感、 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相 态度、 关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。 价值观 教 教学 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 学 重点 内 容 教学 准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 分 难点 析 教 学 流 程 与 教 学 内 容 一、创设情境 在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如： 听 MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？ 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（ programming language ）翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。如 BASIC，Foxbase， C 语言， C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程 序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。 二、探究新知 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本 结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的  语句 n 顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序 执行这些语句。  语句 n+1 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。 三、典型例题： 例 1、用描点法作函数 y x3 3x2 24 x 30 的图象时，需要求出自变量与函数的 一组对应值。编写程序，分别计算当 x 5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5 时的函数值。 程序： ( 教师可在课前准备好该程序，教学中直接调用运行 ) INPUT “ x=” ;x y=x^3+3 * x^2- 24* x+30 PRINT x PRINT y END 提问：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们 互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示： “input ”和“ print ”的中文意思等）（一）输入语句 在该程序中的第 1 行中的 INPUT语句就是 输入语句 。这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容” ； 量 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入 -5 ，-4 ，-3 ，-2 ，-1 ， 0， 1， 2， 3， 4， 5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“ x”, 并按“ x”新获得的值执行下面的语句。 INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为： INPUT “提示内容 1，提示内容 2，提示内容 3，?”； 量 1， 量 2， 量 3，? 例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “数学，语文，英语” ； a， b， c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“； ”隔开。②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， ”隔开。但最后的变量的后 面不需要。 （二）输出语句 在该程序中，第 3 行和第 4 行中的 PRINT语句是输出语句 。它的一般格式是： PRINT “提示内容” ；表达式 同输入语句一样， 表达式前也可以有 “提示内容”。例如下面的语句可以输出斐波那契数列： PRINT “ The Fibonacci Progression is：”； 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “?” 此时屏幕上显示： The Fibonacci Progression is ：112358132134 ? 出 句的用途： （1） 出常量， 量的 和系 信息。 （ 2） 出数 算的 果。 思考：在 1.1.2 中程序框 中的 入框， 出框的内容怎 用 入 句、 出 句来表达？（学生 、交流想法，然后 学生作答） （三） 句 用来表明 某一个 量一个具体的确定 的 句。 除了 入 句，在 程序中第 2 行的 句也可以 量提供初 。它的一般格式是： 变量 =表达式 句中的“ =”叫做 号。 句的作用： 先 算出