人教A版高中数学必修3《1.2基本算法语句1.2.2条件语句》16.docx

1.2.2 条件语句 一、教学目标： 1、知识与技能 1）正确理解条件语句的概念，并掌握其结构的区别与联系； 2）会应用条件语句编写程序 . 经历对现实生活情境的探究， 认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生 逻辑思维能力 . 3、情感与价值观 了解条件语句在程序中起判断转折功能， 在解决实际问题中起决定作用 . 通过本小节内 容的学习，逐步养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力 . 二、教学重点、难点： 重点：条件语句的步骤、结构及功能 . 难点：准确编写程序中的条件语句 . 三、教学用具： PPT、计算器、图形计算器 四、教学设想： （一）复习提问、导入课题 1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？ 输入语句： INPUT “提示内容” ；变量 输出语句： PRINT “提示内容” ；表达式 赋值语句： 变量 =表达式 2.对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出 其计算机程序 .对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我 们必须进一步学习条件语句 . （二）师生互动、探究新知 条件语句⑴ 算法中的条件结构是由条件语句来表达的， 是处理条件分支逻辑结构的算法语句 . 它的 一般格式是： IF 条件 THEN 满足条件？ 否 是 语句体 END IF 步骤 A 你能理解这个算法语句的含义吗？ 当计算机执行上述语句时， 首先对 IF 后的条件进行判断， 如果条件符合， 就执行 THEN 后的语句体，否则执行 END IF 之后的语句 . 其对应的程序框图为： （如上右图） 条件语句⑵ 以下是用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为： IF 条件 THEN 语句体 1 ELSE 语句体 2 END IF 你能理解这个算法语句的含义吗？  满足条件？ 否 是 步骤A 步骤B 当计算机执行上述语句时， 首先对 IF 后的条件进行判断， 如果条件符合， 就执行 THEN 后的语句体 1，否则执行 ELSE 后的语句体 2. 其对应的程序框图为： （如上右图） 条件语句的作用： 在程序执行过程中， 根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到其他地方去 . 需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理 . 例 5:编写一个程序，求实数 x 的绝对值 . x x 0 x 因为实数 X 的绝对值为 x x 0 ，所以算法步骤可以写成： 第一步，输入一个实数 x. 第二步，判断 x 的符号 .若 x≥ 0，则输出 x；否则，输出 -x. ①该算法可以用什么逻辑结构来实现？它的程序框图如何表示？②这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？ INPUT x IF x≥ 0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END （三）讲练结合，巩固提高 练习 1：阅读下面的程序，你能画出对应的程序框图吗？你能得出什么结论？ INPUT x IF x﹤ 0 THEN x=-x END IF PRINT x END 练习 2：将解一元二次方程 ax2+bx+c=0 的程序框图转化为程序 . 开始 输入 a， b， c △ = b 2-4 ac 否 △≥ 0？ p  是 b 2a q 2a 是 =0？ 否 x1=p+q x2=p-q 输出“方程没有实数根” 输出 x1， x2 输出 x1=x 2=p 结束 INPUT “ a， b， c =” ;a， b， c ∧ d=b 2- 4* a* c IF d=0 THEN p=-b/(2*a) q=SQR(d) /(2*a) IF d=0 THEN PRINT “ x1=x2 =”； p ELSE PRINT “x1， x2=”； p+q ， p- q END IF ELSE PRINT “No real root. ” END IF END 练习 3：写出“对实数 a，b 按从小到大排序”的程序 . INPUT “ a， b = ” ;a， b IF ab THEN x=a a=b b=x END IF PRINT a ， b END 练习 4：阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？ INPUT “ x=”； x IF x≥ 1 THEN ∧ y=x 2+3*x ELSE y=x-4 END IF PRINT y END x 2 3x x 1 y 求分段函数 x 4 x 1 的函数值 . 例 7：编写程序，使任意输入的 3 个整数按从大到小的顺序输出 . 算法分析：用 a，b，c 表示输入的 3 个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用 a，b， c 表示，并使 a≥b≥ c.具体操作步