五年级语文：少年王冕学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 少年王冕学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　　2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的3个生字。理解由生字组成的词语。　　3、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的表达能力。　　4、理解课文内容，感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的优秀品质。　　教学重点：体会人物内心，感受王冕孝敬长辈、勤奋好学的优秀品质。　　教学准备：1、布置预习；搜集王冕的生平材料。2、相关课件。　　教学时数：二课时　　第一课时　　教学要点：由王冕的诗入题，初知王冕；检查预习，初知文意；品读1—4自然段，感受人物形象，体会王冕勤奋好学和孝敬母亲的优秀品质。　　教学过程：　　一、导入　　1、读《墨梅》诗。　　2、介绍王冕。　　3、入题（师述：他是一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；他更是一位成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是一个富有传奇色彩的人物。那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解去感受王冕少年时期的故事吧！）　　板书：少年王冕　　二、检查预习 （师：请大家打开课本，课文预习过了吗？读了几遍？）　　1、检查读词（课件出示）。　　（师：词语会读了，课文是否会读了呢？课文比较长，就选择你喜欢的段落读给大家听。）　　2、检查读文。（相机纠音、指导、激励、追问）　　（师：课文讲了王冕少年时期的哪些事呢？）　　3、生说事。（板书：辍学放牛 学画荷花）　　（师：在这些事中你初步感受到王冕是个怎样的人呢？）　　4、生说人。（板书：孝敬母亲 勤奋好学）　　三、品读2—4自然段　　（师：读书关有初步的印象和感受是不够的，必须深入到课文的字里行间，用心去感受这动人的故事！请大家拿起笔来，认真默读课文2—4自然段，边读边想，哪些语句能体现出王冕对母亲的孝顺和勤奋好学呢？把它画下来，并简单地写写自己的理解和感受。）　　（一）、生读、思、画、写，师巡视个别辅导，了解学习情况。　　（二）、全班交流。　　1、语段一： （王冕说：“娘……闷得慌……带几本书去读?”）　　〔1〕、生读句，说理解，再读句，评价后再指名读句。　　〔2〕、“闷得慌”是什么意思？　　〔3〕、师：王冕是不是不想在学堂读书了呢？指名说。　　〔4〕、师：王冕为什么要这样说呢？指名说（安慰母亲），指名读，齐读。　　师过渡：俗话说“言为心声”，嘴里说的，就是心里想的。但是有时候，嘴里说的，并不是心里想的，需要我们仔细分辨。王冕为什么要这样安慰母亲呢？让我们去聆听母亲的一番话吧。　　2、语段二： （一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，……去放牛。”）　　〔1〕、出示母亲的话，指名读，评价，再指名读。　　〔2〕、“耽误”是什么意思？误了什么呢？　　〔3〕、师过渡：不是母亲要耽误你，那是什么缘由呢？你还从母亲的话中读懂了什么？　　指名说。（贫寒）　　（师：你是怎么读懂他们家中贫寒呢？引导学生抓住“这几年年成不好”“只靠”“针线活”“这点钱”进行体会。相机设问：什么是”年成不好”？“年成不好”意味着什么？“这几年年成不好”又意味着什么？“这点钱”和“这些钱”有什么区别？引导学生感悟。）　　请根据你的理解，带着你的感动，读出母亲的艰难吧。评价后再指名读。　　引读王冕的话。师：小王冕听着母亲的话，感到母亲一天比一天艰难，所以他说。（生齐读王冕的话）　　〔4〕、师过渡：从母亲的话中你除了读出他们家境贫寒外，还读懂了什么？　　指名说。（无奈）　　（师：你是从哪些地方读懂了母亲的无奈？引导学生抓住“实在”“只好”等词语进行感悟。）　　你就是那个无奈的母亲，你来读读母亲