创新教育 创新教育 创造原理.pptxVIP

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  • 2021-03-03 发布于北京
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;; 创造技法,就是人们根据创造原理解决发明创造问题的创意,是促使发明 创造活动完成的具体方法和实施技巧。它是创造原理融会贯通以及具体运 用的结果。 创造技法则是从创造原理中最终派生出来并与实践密切结合的可操作的具体程序或步骤。 创造原理是创造技法之母。 目前创造技法虽然多达数百种,但创造的原理 并不很多。;;一、综合原理;;;实体综合是以物质实体作为研究对象的综合。它有两种表现形式,一 种体现为揭示某自然物质整体的结构与功能,另一种体现为人工合成的自 然物质或全新的物体。前者导致科学发现。后者导致技术发明。;二、 组合原理;;1.组合原理的分类;(2)异类组合;(3)主体附加;? 利用主体附加创造原理进行发明创造是丰富多彩的,这是因为一个主体 不但可以附加多种事物,而且一个附加物还可附加在多种主体上。例如 响铃,不但可以附加在钟表、车辆和大门上,而且还可以附加在儿童服 装、警戒网、动物、舞蹈服等许多不同的主体上。 ? 为一种事物寻找更多的主体,同样也是发明创造的一条道路。(转化);(4)重组组合;三、移植原理;四、还原原理;五.逆反原理;;将事物的基本原理,有意识地颠倒过来,往往会产生新的原理和新的成果,从而导致创造。;;;;六、换元原理;?换元原理和移植原理在思路和方法上有所不同: ?换元原理强调在解决创造问题时,应采用替代或 更换的做法,使问题具有新的特点和新的意义, 便于人们寻求新的创造成果; ?移植原理强调在解决创造问题时,应采用移植或 引进的做法,使对象具有新的起点和新的优势, 便于人们实现新的创造目标。;换元原理通常包含有两重含义: 第一个含义是指在发明创造过程中,人们可以有目的、有意识地去寻找替代物。如果能找到性能更好、价格更低的替代品,这本身就是一种创造。 第二个含义是指人们在发明创造和科学探索的过程中,往往要用一事物代替另一事物。通过对替代物的研究来解决被替代物的问题,从而使要解决的矛盾集中化和明朗化,以利于人们创造性思维的发挥。;七、完满原理;(1)整体完满充分利用分析;(二)部分完满充分利用???析;“窗帘式墙壁”;八.迂回原理;九、分离原理;十、群体原理;

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