五年级语文：人教第十册《赤壁之战》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 人教第十册《赤壁之战》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目的：　　1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。　　2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。　　3、 培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点 ，学会用辩证的眼光看待历史事件。　　二、 教学重点：　　懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。　　三、教学难点：　　使学生领悟到从历史发展趋势的角度来看，应该希望曹操取得赤壁之战的胜利，从而实现中国的统一。　　四、课前准备：　　学生阅读有关《三国演义》故事集　　五、教学时间：第2课时　　六、教学过程：　　（一）解题引趣，导入新课。　　1、 解题。　　（1）请齐读课题《赤壁之战》　　（2）“赤壁”是地名，你能否把题目变成一句话。　　（在赤壁进行的一场战役。）　　（3） 请把时间、交战双方和战争的结果加进去说一说。　　（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，周瑜获胜，曹操战败。）　　2、 从课文入手，概括主要内容：　　（1）战争开始时 ，双方的力量对比如何？（能否用课文中的比方告诉对方）　　东吴只有三万人，曹操号称八十万人，双方力量对比悬殊。　　（鸡蛋－－－－－碰（击）石头）　　（2） 这是一场什么样的战役？　　（以少胜多）　　（3） 把“以少胜多”也加进题目中说一说。　　（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。这是一场以少胜多的战役。）　　（4） 出示写有上面这段话的幻灯片。　　问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？　　（本文的主要内容）　　（5） 作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么？　　（东吴周瑜是如何取胜的？）　　（6）那么东吴是如何取胜的呢？　　（用火攻打败曹操的。）　　（7） 把“火攻”加进去再说一说。　　出示第二章幻灯片：]　　（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻打败曹操，。这是一场以少胜多的战役。）　　（8）请大家回想一下，我们是从什么入手来概括课文的？ （课题）　　（9）今后在阅读写事的文章时，可以从课题入手，用提问题的方法，逐一加入六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来概括主要内容。　　（10）进行简要复述　　（二）、分析东吴取胜的原因在于先发制人、知己知彼，充分利用天时地利，扬长避短。【小组讨论】　　1、“火攻”分哪几步进行的？请你用简单的词语概括一下每一步中双方的表现？　　周瑜 曹操　　黄盖诈降 骄傲轻敌　　乘风攻敌 信以为真　　火烧曹营 死伤无数　　追兵掩杀 丢盔弃甲　　2、黄盖诈降曹操为什么会相信？（从信中分析）　　3、周瑜凭什么断定诈降计一定能成功？　　4、 充分了解对方心理、特点叫做知己。那么与此相反的呢？——知彼（板书知己知彼）　　5、黄盖为什么选在有东南风的那天发动火攻？　　（1） 四人为一组用纸船演示一下东吴是如何火攻的？　　（2） 在演示的同时思考：东吴都利用了哪些有利的条件，又避免了哪些不利之处？　　（3） 教师深入到小组中参与讨论。　　东南风——天时　　曹操的人马驻扎在西北方向，东南风把火吹向西北——地利　　曹军铁锁连船易于火攻　　东吴发挥了擅长水战的优势而避免了长期相持、以少敌众的不一之处——扬长避短　　归纳板书：利用天时地利，扬长避短。　　7、大家再来读第三自然段黄盖的分析，你又有了哪些新的认识？　　（三）、发散思维，学习用辩证的眼光来看待赤壁之战。　　1、赤壁之战的