人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》2.docxVIP

《我们的水资源》教学设计 2.掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。 过程与方法： 通过指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的水平。 通过联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的水平以及合作学习的水平。 情感态度与价值观： 让学生理解水资源的宝贵，培养学生树立珍爱水资源的思想 观点。 教材分析： 重点：读图分析我国水资源时空分布的特点。 难点：读图分析我国水资源时空分布的特点。 学生状况分析： 学生已经学过了一年多的地理知识， 在知识含量上应该已经有了一定的积累，所以在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究， 教师只提供相关材料， 并通过实际生活中 的现象和实例准确引导学生的思路， 协助学生准确理解， 并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 教学思路及策略： 注重全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图水平，锻 炼学生的形象思维水平。 在教学中采取灵活多样的教学方法， 如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 通过猜谜语导入新课 猜谜语 引起学生的学习兴趣。激发求知欲。 我自信我能行 引导学生理解水资源的价值，点明水是人类宝贵的资源 表现地球卫星图片提问： 大家都知道地球是个水球， 这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？ 走进知识探秘了解水资源。导学