小学美术：神秘的城堡.docx

小学美术教案 文讯教育教学设计 小学美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 小学美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 神秘的城堡 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第五单元 材料的幻想17、神秘的城堡教学目标：　　1、认识各种形，神秘的城堡能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。　　2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，神秘的城堡体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。　　3、拓展学生的视野，神秘的城堡培养动手操作能力和对美的表现能力重点难点：　　1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，神秘的城堡进而培养学生表现美的能力。　　2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。教学准备：　　1、教师课前准备：　　收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。　　准备若干摆放学生作品的场景。　　2、学生课前准备：　　剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作材料。3、课时：二课时第一节神秘的城堡教学过程：　　一、动画导入神秘的城堡1、课件神秘的城堡展示：（动画）　　小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。　　听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。　　二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩……）　　1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）　　（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）　　2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）　　（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的房子有什么不一样？　　（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。　　三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）　　1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）　　（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。　　四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。　　2、 组创作：学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。　　教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。　　五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。　　2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）　　3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。　　第二节一、欣赏图片，交流信息　　1、 悬念导入（出示动画）　　据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。　　2、 简介“福建土楼”。（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯?安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大