（精编版）小议创设教学情境促进有效的学习方法.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议创设教学 情境促进有效 的学 习方法 摘要：在历史与社会教学 中，教师要注意情境 的创设，以此激发学 生 的学 习兴趣，促进知识 的整合、思维 的深化、能力 的升华、个性 的发展，从而提高教学 效果。关键词：情境；教学 效果；历史《历史与社会课程标准(二)》指出：教师要了解每个学 生 的特长、经历和兴趣，充分考虑他们 的学 习心理需要，重视心理反馈。要创设丰富多样 的学 习环境，为每个学 生提供足够 的思维和表现 的空间，以适应不同学 生 的兴趣，最大限度发挥学 生 的主体作用。在教学 中，教师要注意情境 的创设，以此激发学 生 的学 习兴趣，促进知识 的整合、思维 的深化、能力 的升华、个性 的发展。笔者在人教版《历史与社会》八年级下册第七单元第四课《悄然转变 的社会生活》 的教学 中使用了情境教学 法。这节课通过创设情境，因地制宜重新设计，对教学 内容进行重组和提升，从而取得了显著 的教学 效果。一、情境导入导入是课堂教学 过程中不可缺少 的一个教学 环节。课堂导入是教学 过程中 的开始环节，也是创设良好课堂教学 情境 的重要一环。美国心理学 家布鲁纳指出：“教学 过程是一种提出问题和解决问题 的持续不断 的活动”。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分 的，导入 的成功与否直接关系到学 生 的学 习状态。导入得法，可以充分激发学 生