（精编版）透视历史教学中合作式学习的尝试与探索.docx

关注我 实时更新 最新资料 透视历史教学 中合作式学 习 的尝试与探索 三人行，必有我师。合作学 习通过鼓励学 生合作与交流，创设出具有活力 的合作情境。似是无心却有意地向学 生灌输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩 的世界，每个人都有自己独特 的过人之处，我们身边 的每一个人都是自己不可多得 的宝贵 的学 习资源。在合作学 习 的过程中，老师 的职责是授予合作技能，让孩子学 会合作；探索合作方式，让孩子体验合作；创设合作情境，让孩子享受合作。我 的尝试与探索是以9（12）班为试点展开 的。选择12班 的理由有两个，一是大家对历史课普遍不感兴趣，历史课上课堂气氛活跃不起来，只是我一个人在前面唱独角戏；二是12班人数比较少，结成小组便于管理。与科代表协商后，我开始了我 的探索之旅。小组 的产生──自愿结组首先向学 生公布我 的决定，征求他们 的意见。获得一致通过。接下来以毛遂自荐 的方式产生了7位小组长。这样做，一方面调动了大家 的积极性，另一方面也体现了公平、公正、公开 的原则。我 的要求有三个：①大家课下以7位小组长为核心自愿结成7个学 习小组，明确告诉学 生，每一个人都有所长也会有所短，只要自己虚心好学 ，那么和不同于自己 的人在一起学 习也一定有所收获。②由组长负责召集大家给本组起一个名字并说明其含义③由组长上交一份小组成员名单。在小组产生 的过程中，科代表