（精编版）文化背景在听力教学的重要性刍议.docx

关注我 实时更新 最新资料 文化背景在听力教学 的重要性刍议 摘要：建构主义 的学 习理论认为学 生是学 习过程 的主体，是知识结构 的主动创建者。在听力教学 中传授文化背景知识可以减少学 生对母语 的依赖程度，培养学 生 的兴趣，提高学 生 的注意力。同时，对教师来说，文化背景知识是教学 中一项必要 的内容。关键词：文化背景知识建构主义听力教学 随着语言教学 的深入和发展，经验 的不断丰富，文化背景知识愈来愈受到重视，并且成为语言教学 不可缺少 的一部分。在语言教学 的一个重要方面——听力教学 中，文化背景知识也同样举足轻重。听力教学 环节由学 生、教师和课堂三部分组成。下面就这几个方面分别来论述文化背景知识 的重要性。1．学 生方面根据建构主义 的学 习理论。即学 习 的生成过程是学 生已有 的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意 的信息相互作用、主动建构信息 的意义 的过程。在这个过程中，学 生是认知主体，是这个过程 的主要进行者。学 习者并非被动接受知识 的灌输，而是知识结构 的主动创建者(吴晓真，2OOO)。他们通过发现问题——提出假设——证实假设并解决问题——发现新问题这一循环往复 的过程不断扩建自己 的知识结构(转引自Woofolk，1998)。在建构主义看来，…学 生对知识 的接受，只能由他自己来构建完成，以他们自己 的经验为背景，来分析