（精编版）诠释三生教育对老师的新要求.docx

关注我 实时更新 最新资料 诠释三生教育对老师 的新要求 云南省教育界首创 的“三生教育”于2008年9月在全省所有学 校（包括幼儿园）广泛开展。“三生教育”，就是要通过教育 的力量，使学 生接受生命教育、生存教育、和生活教育，树立正确 的生命观、生存观、生活观 的主体认知和行为实践，最终达到帮助学 生确立正确 的世界观、人生观、价值观 的目标。“三生教育”作为贯穿教育始终 的一种全新 的理念，极大地丰富和扩展了教育本身 的内涵，使人 的全面发展，素质教育 的全面实施变成了现实。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族 的希望在教育，振兴教育 的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定 的教师队伍，是教育改革和发展 的根本大计。”2008年9月，云南省委高校工委、省教育厅组织了“三生教育”首期培训班，400多人参加培训。云南省教育厅副厅长、“三生教育”办公室主任张海翔副厅长在“三生教育”教师培训中对教师提出了五条要求：一要统一思想，明确任务；二要把握原则，掌握方法；三要吃透教材，理解精神；四要勤于探索，勇于创新；五要遵守纪律，担当重任。由此可见，“三生教育”除了要求教师具有一般 的素养之外，还对教师提出了更高 的挑战和更新 的要求。一、“三生教育”要求教师具有正确 的生死观念上海市在对4000多名中小学 生 的调查中发现，49.8％ 的初中生和61.4％