（精编版）小议文化意识在双语教学的地位.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议文化意识在双语教学 的地位 论文摘要：本文以构建主义学 习理论为基础，针对太原师范学 院连续三年来在2004级至2007级教育管理专业 的128名三年级大学 生中，进行《比较教育》课程双语教学 时所发现 的文化意识问题进行了认真 的反思。在此基础上，提出了一些教学 建议，并强调在当前双语教学 改革中需要切实重视大学 生英语文化意识 的培养。论文关键词：文化意识、双语教学 、比较教育一比较教育对双语教学 的基本要求比较教育课程是教育科学 的分支学 科，是教育学 专业学 生 的必修课程。它是一门最贴近现实 的学 科，最能体现时代 的气息，尤其是在教育呈现出国际化趋势 的条件下，比较教育研究更是一个具有良好发展前景 的领域。而双语教学 在当前高校采用双语教学 的模式有三种；第一种是目标语浸身模式：在整个课堂教学 中全部使用外语授课；第二种是双语过渡模式：教师 的课堂用语70％～80％应使用英语，学 生也能基本使用英语参与教学 活动；第三种是外语渗透模式：在课堂教学 中，专有名词、概念及课堂用语中使用通俗易懂、简明扼要 的英文，而在授课、问答、作业等其他环节基本使用汉语。我们在教学 过程中采用第二种模式，即双语过渡模式——鼓励学 生用英语学 习和思考问题，并探索双语教学 对学 生个性发展 的影响，以个性发展为研究内容，以个案分析作为研究形式，记