（精编版）小议师源性学生心理障碍.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议师源性学 生心理障碍 摘要：师源性心理障碍是指由于教师教育行为不当导致学 生产生各种心理问题或心理疾病，其表现形式有多种，产生师源性学 生心理障碍 的原因有教师自身因素也有教育环境因素，因此，减少师源性伤害 的措施应该兼顾内外双方面因素。关键词：师源性心理障碍；表现；原因；对策随着素质教育理论研究和实践工作 的进一步深入，学 生心理健康问题越来越受到各方面 的重视，影响学 生心理健康 的因素概括起来可以分为社会因素、家庭因素、学 校因素和学 生个人因素。而随着对学 生心理问题成因研究 的不断深入，教师因素逐渐凸现出来，大量 的教育实践与研究结果均表明，学 校和教师对学 生 的身心发展将产生主导作用，教师与学 生 的心理健康之间存在着十分密切 的关系。在很多情况下，教师 的心理健康状况和教育行为会通过长期潜移默化 的作用对学 生 的发展产生直接或间接影响，这些影响可以表现为影响学 生 的学 习效果，影响学 生 的人生观价值观，影响学 生人际关系，影响学 生乐观情绪 的建立，影响学 生健全人格 的形成，影响学 生 的生活态度和学 习态度。著名 的皮格马利翁效应便揭示了教师 的期待、认同、赞许等积极心态对学 生成长成才 的影响。而教师 的心理情绪问题及其导致 的不适宜 的教育行为，常常会伤害学 生 的自尊、自信与自我效能，使学 生过度焦虑、压抑或抗拒、