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资料仅供参考 资料仅供参考 教师资格证考试简答答案 1.怎样处理初中历史课程标准与教科书之间的 关系？ 课程标准是教材编写的指南和评价依据，教材的 编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本 精神和要求，要正确处理教科书与《标准》的关 系。《标准》是教科书编写的唯一依据。历史叫哦 时要认真研究《标准》，领会标准的基本精神，并 据此标准解读教科书，运用教科书展开教学活动 时必须完整标准的体现《标准》在知识与能力、 过程与方法，以及情感态度与价值观等方面的基 本要求。在此基础上，能够适当增加有助于学生 更好达成课程目标，有利于学生的个性发展。 2?归纳21世纪中国初中历史课程标准的主要特 点。 （1）充分体现义务教育的特点。（2）体现时代精神 （3）构建了新的初中历史课程体系（4）根据初 中生的认知特点，提出了不同层次的目标要求， 减轻了学习负担，见底了课程难度。（5）倡导探 究式学习方式（6）倡导教学观念和教学方法的 更新（7）为课堂实施留有较大的空间。（8）提出 较为明确的评价目标和建议，具有可操作性。 3?简述怎样落实情感目标。 （1）构建感情纽带。过去性是历史学科的特点之一。 教师经过构建适当的情感纽带，营造情感氛围， 尽量拉近学生与历史的距离。（2）创设问题情境。 教师创设问题情境时，既经过问题把客观史实与 现实生活联系起来，又借助问题内化情感态度与 价值观，以此作为落实目标的中心点。（3）采用 合理的评价方法把落实情感态度与价值观念目 标的着眼点。 4.简述义务教育阶段历史课程的总体设计思路。 面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素 养出发，尊重历史教育规律，充分发挥历史教育 功能，使学生掌握中外历史基础知识； 初步学会 学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成 对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力， 达到课程目标的要求。 5?简述教学设计中学情分析的主要内容。 学情分析主要是对学生起点水平、生活经验、学 习动机、学习态度、学习兴趣和学习风格等进行 细致分析与深入了解，是教学设计的前提基础和 重要环节 新课程标准与原课程标准在课程设计思路上 相比变化较大。主要体现在那几个方面？ （1）课程总体设计思路更加具体。（2）突出历 史时序性，变更了教科书编写体例。（3）更关注 学生的实际和初高中历史的衔接（4）明确了 “内 容目标”和“教学建议”的各自功能。（5）关注 历史课程标准要求的开放性和弹性。 试述历史教师应怎样运用教学参考书。 （1）要以钻研课程标准和教科书为主，在此基 础上来研究教学参考书。（2）在使用教学参考书 时，应当结合具体的实际情况。（3）充分利用教 学参考书提供的教学资源和信息，扩大阅读的范 围，寻找更多、更适用的教学材料。（4）利用和 参考教学参考书，进行教学编写和教学活动设计。 （5）对教学参考书中的材料，要有选择的加以 利用。（6）要创造性的运用教学参考书。 在历史教学中，课程标准的作用市什么？ 课程标准市国家设置学校课程基本的纲领性文 件，是国家对基本教育课程的基本规范和质量要 求。她是教材编写、教学、评估和考试命题的依 据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准市 检验课程改革中进步大小的尺度，它衡量我们是 否达到乐教育目标或者在哪个程度上达到了教 育目标；课程标准是教材、教学和评价的出发点 和归宿；课程标准是教材、教学和评价的基本依 据，并不等于课程标准是对教材、教学和评价方 方面面的具体规定。 9?简述初中历史课程基本理念。 （1）充分体现以人为本的教育理念，发挥历史 学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养 为宗旨，引导学生正确地考察人类历史发展进程， 逐步学会全面客观的认识历史问题。（2）以普及 历史常识为基础，使学生掌握中外历史基本知识， 初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进 学生全面发展。（3）将正确的价值判断融入对历 史的叙述和判断中，使学生经过历史学习，增强 对祖国和人类的责任感，逐步确立中国特色社会 主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。 （4）鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教 学方式和教学评价方式的创新，使全全体学生都 得到发展。