北师大版本必修3高中语文《生命之思阅读及鉴赏5曹操诗二首短歌行》课学习教学学习设计17.docx

《短歌行》 教学目 ： 1 ． 品味 中表 出来的求 若渴的思想 教学 程： 一、 入：有人 他是治世能臣，乱世奸雄；也有人 他是是非常之人，超世之杰；他外定武功， 一 中国北方，他内定文学，开 建安文学。他集英雄、 雄、奸雄于一身，雄 古今??他就是—— 今天共同我 来学 他的代表作《短歌行》 ，一起来感受曹操的英雄气概！ 回 《 海》 二、相关知 1 ． 《短歌行》是 府的曲 名。 “ 歌”“短歌”是依照歌 音 的 短来 ， 句都是四字句，就 称之 “短歌” 。其中，“行”是古代 歌的一种体裁。 除了“行” ， 有“歌、吟、引、曲、 、辞”都是 歌的一种体裁。 《短歌行》是曹操按旧 写 的新辞，是曹操的 世名篇之一。 2 ． 曹操（１５５～２２０） ， 字孟德，小名阿 ，沛国 郡（今安徽亳 ）人， 末年的政治家、 事家、文学家。他“外定武功，内 文学” ： 一中国北方；他知人善察，唯才是 ；也是建安文 学的开 者和 者。 曹操的 歌 存 20 余首，大致分两 ： ①反映当 社会 乱， 混 人民 来的灾 。如《蒿里行》 ：“白骨露于野，千里无 。生民百 一，念之断人 。 ” ②抒 个人的政治理想和抱 。如《 寿》 ：“老 伏 ，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ”又如《短 歌行》。 建安 骨 ：指 魏之 曹氏父子、建安七子等人 文的俊爽 健 格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹” （曹操、曹丕、曹植） 、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、 应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨 悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 3 ． 建安十三年，曹操率大军南下，赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势， 以为不日就可扫平四海，这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨， 后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作—— 《短歌行》 二、初读诗歌、理解大意 听读、正音、朗读指导、再读 一边喝酒一边高歌，人生短促岁月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激 昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？惟有狂饮方可解脱。 那穿着青领的人才呦，你们令我朝思暮想。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿歌》 。阳 光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。 当空悬挂的皓月呦，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤呦，突然喷涌而出汇成长河。远方 宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 明月升起， 星星闪烁， 一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三圈却没敛翅， 哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，突出口中正在咀嚼的 食物礼待，才能使天下人心都归向我。 三、诗歌赏析 、提问：经过刚才的朗诵全诗，如果要你用诗中的一个词来概括诗人的情感，大家认为哪个词最恰当 ?(忧！ ) 提示：慨当以慷，忧思难忘 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝 2 、情感解读 ——诗人到底”忧”什么？请结合具体诗句分析“忧情” 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 使用了比喻的修辞手法：忧人生苦短 何以解忧？唯有杜康！ 讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ “何以解忧，唯有杜康” ，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判 断，曹操是积极进取的，看似即时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。 补充时代背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯” ，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一 举消灭了强大的袁绍势力， 并征服乌桓， 统一了北方。 这年冬天， 亲率八十三万大军， 列阵长江， 与“孙 刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经 54 岁，面对战乱连年，统一中国的事 业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延 揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》 。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 此处使用了什么修辞？作用是什么？ 明确：引用。 《诗经·郑风·子衿》 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗 ,诗句的大意：情人青色的衣衿 ,令我情思悠长 .纵然我没有去你那里 ,难道你就不能和我保 持联系 ? 表现对贤才的思念和渴望 呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙 明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ”这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中