湖北工学院特聘教师岗位考核实施工作细则.docVIP

湖北工业大学老师岗位考评实施方案 为了深入加强我校老师岗位设置管理，强化老师岗位意识，促进老师严格推行岗位职责，建立和完善科学合理老师考评评价标准和评价机制，充足调动广大老师工作主动性、主动性和发明性，依据我校岗位设置管理相关文件精神，特制订《湖北工业大学老师岗位考评实施方案》（以下简称“实施方案”）。 一、考评标准 考评工作应坚持客观公正、真实正确、民主公开、重视实效、分类考评、依法进行标准，坚持定性和定量考评相结合标准。 二、考评对象 1、被聘为教授、副教授、讲师和助教等老师岗位教学科研人员。 2、同时在老师岗位和管理岗位上任职（即“双肩挑”）人员。 3、我校实施 “人才强校”战略以来引进并签署了相关高层次人才引进协议人员，按协议内容进行考评。（各学院所引进高层次人才名单附后） 三、考评内容 老师岗位考评，以学校和学院（部）制订各级各类老师岗位职责任务要求为依据进行。作为高层次人才引进老师，依据签署高层次人才引进工作协议进行年度或聘期考评。考评内容包含老师思想政治表现、教学和科研能力和实绩、学科建设、专业建设(含课程建设)等方面情况。 ㈠思想政治表现 关键包含思想政治素质、职业道德、教书育人和工作态度。 思想政治表现考评采取定性和定量评分相结合方法进行，由各学院(部)老师岗位聘用和考评小组负责组织实施。首先由学院(部)老师岗位聘用和考评小组按本测评体系对老师岗位人员进行考评，填写老师岗位人员测评表，汇总评分，提出考评等次，最终由各学院(部)党政联席会审定。考评结果用T1表示，具体考评内容见附表1和附表2。 ㈡教学科研能力和业绩 教学工作关键包含开出本科课程(含硕士课程)门数、教学工作量、教学方法、讲课能力、教学质量和效果、学识水平、实践技能等；科研工作关键包含科研项目及经费、科研结果数量和质量、科研结果转化及效益、学术论文数量和质量、学术专著数量和质量等。 老师岗位人员教学和科研工作按公共课、基础课和专业课实施分类考评，采取定性和定量评分相结合方法进行，由各学院(部)老师岗位聘用和考评小组负责组织实施。首先由学院(部)老师岗位聘用和考评小组按考评措施对老师岗位人员进行考评，填写教学和科研工作考评表，分别送教务处和科技和产业处审核评分，最终汇总评分，提出考评等次，并由各学院(部) 党政联席会审定。考评结果用T2表示，具体考评内容以下： 1.老师岗位人员教学工作考评测评(见附表3) 老师岗位人员教学工作考评测评计算措施： ⑴“教学工作量”中A、B、C、D代表优、良、中、差四个等级，得分系数分别是1 、0.9、 0.75、 0.6；“教学质量”中A、B、C、D分别为4、3、2、1分。 ⑵老师教学质量由自我测评、学生测评、同行测评三方面核定，分别给权重系数为0.2、0.3、0.5。将权重和对应分数相乘，然后加总，即为该老师教学质量综合测评分数。 ⑶教学工作考评测评总分：A1 =教学工作量实得分+教学质量综合测评分数 2.老师岗位人员科研工作量化测评(见附表4) ⑴老师岗位人员科研工作量化计算方法： 总分S=科研项目及到帐经费分S1+论文发表和收录分S2+科研结果分(含结果判定和获奖) S3 +出版教材(专著)分S4 式中S1、S2、S3、S4分别为各项量化指标统计总分，其工作量(分数)统计方法按《湖北工学院科研工作量计算方法》(湖工科[]9号)进行； ⑵老师岗位人员科研工作量化评分： A2 =×100 式中：S0为各类老师岗位人员应完成额定科研工作量标准分。S0分值按各学院（部）老师岗位职责要求各级各类老师岗位额定科研工作任务要求计算而得。按《湖北工业大学岗位设置管理试行措施》（湖工大人〔〕22号）文件要求测算教授、副教授岗位应完成额定科研工作量标准分S0分别为： 岗位类别 S0 职 务 教学科研岗 工科类专业课 人文社科类 理 科 工科类公共课、基础课 教 授 110 54 副教授 74 37 各学院（部）按本单位老师岗位职责核实教授、副教授额定科研工作量标准分S0不得低于上表标准。讲师和助教岗位应完成额定科研工作量标准分S0分值按各学院（部）老师岗位职责要求额定科研工作量计算而得。 在学校处(部)“双肩挑”老师应完成同级老师岗位人员任务1/3；在学院(部)“双肩挑”老师应完成同类老师岗位人员任务1/2。 本年度内有职务变感人员实施分段考评，分算计算额定科研工作量S0。 公共课、基础课老师教研项目和结果等同于科研项目和科研结果。 3.老师岗位人员教学和科研工作考评量化总分 （1）公共课、基础课老师：T2 =A1×75%+ A2×25% （2）专业课老师 教学为主型：T2 =A1×70%+ A2×30% 教学科研型：T2 =A1×50%+ A2×50% 科研为主型：T2 =A1×30%+ A2×70% ㈢学科（专