五年级语文：谈礼貌(第二课时教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 谈礼貌(第二课时教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。　　2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。　　3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。　　4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。　　【教学重点、难点】　　1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。　　2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。　　3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。　　【教学准备】自制课件　　【教学过程】　　一、“谈”字入手，营造学习气氛　　1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》　　2、指名读题。　　3、谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”　　4、今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？　　二、学习第一小节，理解古训明观点。　　1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？　　2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。出示“君子不失色于人，不失口于人”）　　师：谁来说说“君子、失色、失口”的意思。　　（“君子”是有道德的人，“失色”是态度粗暴，“失口”是出言不逊。）　　师：说得对，请你告诉大家，你是怎么想出来的？　　师：你真聪明，联系上下文自己弄懂这几个词的意思，值得我们学习。这是理解词句的一个最常用的方法。　　3、谁来用课文中的语言说说这句古训的意思。　　（实际上，这句古训就是要求我们？——讲礼貌。）　　4、齐读古训。　　5、所以说：礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。　　板书：礼貌待人　　优良传统　　三、精读第2—4小节，领悟礼貌待人的好处。　　（一）自读课文，整体入手　　1、浏览课文2—4小节，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌？　　2、自读交流。 问路 乘车 理发　　板书：　　问路（历史）　　乘车（身边）　　理发（名人）　　（二）精读故事，感悟礼貌　　1、故事一　　（1）课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。　　（2）谁来读读描写牛皋问路的语句。　　（3）指名读　　（4）在你眼前出现的是怎样的牛皋？你从哪里体会到？（动作、神态 抓住关键词语来谈）　　（5）如果你是那位老者，你会怎样想？怎样做？　　（6）引读：大家的感受与老者一样，所以老人……　　（7）演一演，再现当时的情景。　　（8）那么，我们的民族英雄岳飞是如何做的呢？指名读　　（9）岳飞给你留下了怎样的印象？谈谈理由。（相机指导朗读）引读：所以老人……　　（10）表演：指名三人演，注意人物的动作、神情　　（11）在老人面前，牛皋、岳飞得到了不同的待遇，正如俗话说的：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。　　（12）（简要说说语意。）　　（13）小结，课文的说理方式。　　（文章先讲故事，再说道理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写）　　2、举一反三（自读自悟故事二、三）　　（1）快速浏览课文的3、4小节，看看它们的写法是不是和第一个故事一样？　　（2）合作自读故事二、三。　　a、选择一个故事和同桌或四人小组谈论谈论：你是从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的？故事要说明的是什么道理？可以一个说故事，一个讲道理。　　b、完在上述任务后，你们觉得不过瘾的话可以演一演。　　（3）交流　　△故事二　　a、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？（同桌一个说一个补充）　　b、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用