小学语文：《去年的树》课堂实录及感想.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《去年的树》课堂实录及感想 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课堂实录：　　 师：这堂课，我们继续学习童话故事——《去年的树》，请大家齐读题目。 　　 回忆一下，这个童话故事都讲了哪些事？请想一想 　　 生：（一只大树和一只小鸟非常要好，冬天临近了，小鸟不得不与大树分别。春天来了，小鸟又回来了，可是他发现大树没有了，而是变了火柴棒。） 　　 （师板书：小鸟为树唱歌、小鸟与树分别、小鸟去寻找树） 　　 师：说得不错，上节课，我们已经练习流利地读课文，这节课我们还要进一步练习有感情地朗读课文。并在朗读中去体验小鸟、大树内心的情感。好了，请同学们打开书。请大家默读课文，边读边想想：你有哪些体会。老师提示大家两点：1、可以一边读一边画，可以把自己的体会标记在书上。2、大家要注意结合课文的语言文字。 　　 （生自读课文，师巡视） 　　 师：刚才在老师的巡视中发现有些同学的体会非常好，下面我们就以4人小组的形式互相交流、讨论一下。等下呢，我们以小组的形式在全班汇报。现在请组长组织你们组员开始讨论、交流。 　　 生汇报：我们小组主要体会到了第6自然段，我感觉小鸟回来时是特别高兴的，半年没有见到大树了。可是看到树桩的时候，它又非常疑惑的，这棵树跑到哪去了呢？（师板书：疑惑不解，生读） 　　 生汇报：小鸟回来了很高兴。但他发现大树不见了，一定很惊讶，一定很着急想办法找到大树。 　　 师点评：非常好，这小组合作不错。还有哪些同学想要补充的呢？ 　　 生汇报：我觉得最后一自然段很难体会到小鸟非常着急的心情：树到哪去了呢？ 　　 师：是啊，怎么把这句读好呢？（可是，这究竟是怎么回事呢？去年的树不见了，只有树桩留在那里） 　　 （指名读） 　　 师：还可以怎么读？读出你的感受。（指名读） 　　 师：读的感受不一样，是吗？那么老师希望每个人都能带着自己不同的感受去读好它。自己在下面再试试读，开始。 　　 （生练习后再汇报） 　　 生汇报：我们感受深的是第2自然段，我觉得大树和小鸟一定是难舍难分的。因为第1自然段写道：小鸟整天在这个树上唱歌，树整天聆听小鸟歌唱。他们能够共同度过那么幸福的岁月，一下子分开，肯定有点恋恋不舍。 　　 （板书：恋恋不舍） 　　 师：即使要分别了，可是这对好朋友还是那么坚强，那么除了这种体会之外，你们还能体会到别的吗？他们分别的时候也许会怎样呢？ 　　 生：他们分别的时候有可能会流泪地说 　　 师：那你觉得这种感受该怎么读呢？试一试 　　 生读 　　 师：读得真感人，继续汇报。 　　 生：我感受深的是最后1自然段。小鸟深情地注视着火苗，比较伤心，因为第1自然段已经写到，它们是非常要好的朋友。现在它们分别了，肯定非常伤心。 　　 师：那小鸟为什么不得不与大树分别呢？ 　　 师：刚才那几个同学理解某段话会联系全文来理解，那如果你对全文读懂了，那你对这段话会体会得更深。那我们继续请同学汇报你对课文某段话的体会。 　　 生：我们是对第1自然段体会比较深。我觉得树跟小鸟是非常要好的朋友。非常就是特别的意思，我们有了特别要好的朋友，心里一定挺开心，所以树和鸟也一定挺开心。小鸟整天在树上唱歌，整天就是天天的意思，唱歌本来就是一件快乐的事，所以大树整天听，他们也是很开心的。（板书：无比快乐） 　　 师：那么怎么才能把这种快乐的感情表达出来呢？谁来读一读这部分？（指名读） 　　 师：读得很好，谁还想读一次？（全班同学自由练读） 　　 师：请其他小组继续汇报你读书后的体会。 　　 生：我们对8、