苏教小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数12.复习》教案3.docxVIP

射线、直线、角的理解 教学内容：苏教版四年级（上册）第 77~78 页。 教学目标： 使学生经历观察、画图和交流等活动，理解射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 让学生进一步加深对角的理解， 会用符号表示角， 知道角的各部分名称及相对应的读 法。 培养学生的空间观点，能应用所学知识描述生活现象。 教学重点：理解角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大 小的方法。 教学难点：理解射线和角的关系。 教学具准备：多媒体课件、活动角。 教学过程： 一、课前激趣 出示孙悟空图片和名侦探柯南图片。 师：你们理解图片中的人物吗？他们给你什么样的印象？（生自由发言） 师：老师今天让你们看这两张图片啊，是希望在接下去的学习中，你们能像孙悟空那样火眼睛睛，认真观察。还希望你们能向柯南那样勇于探索问题，敢于想象。你们觉得老师的这两个希望能实现吗？（生：能） 二、导入新课 1．多媒体、黑板共同出示一条线段 师：这个图形，你们理解它吗？ 生：线段。（根据学生回答板贴：线段） 师：那么，你能说说线段有哪些特点吗？ （生：直直的，有两个端点。也可能有人说到有限长） 师：你们的记忆力真不错！接下去，请你在老师为你们准备的纸上画一条线段，并量出 它的长度。（请个别同学举起自己的纸，向大家汇报一下） 师：像这样能够量出长度的我们就称有限长，相反，如果不能量出长度的我们就说是？ （生：无限长） 三、新授部分 （一）理解射线、直线以及两点间的距离。 1．接下去，老师变个小魔术，把线段改变一下，请你仔细观察，到底发生了什么变化？ （一个端点消失了，一端无限的延长。 ） 师：像这样的线，我们就称为射线。 （板贴：射线） 师：那到底什么是射线呢？（让生总结） 师：你能在你刚才画的线段的下方画一条射线吗？ （一生上台画，介绍自己是怎么画的。）师追问上台画的同学： 你说说，射线不是一端无限延长了吗？你怎么就画这么长？ ( 引导 生说：一头有端点就表示不能延长，这头没有端点就表示能够无限延长 ) 谁再来说一说？师：你能量出你画的射线的长度吗？（生：不能。因为。 。。） 出示夜景图等 师：其实啊，在我们的生活中，也能找到很多射线的例子，我们看。( 出示图片 ) 师：这是在苏州金鸡湖畔拍的照片，你们能找到射线吗？ 生：能（请生上来指一指） 师：这些灯光射出的光线，我们都能够看作是射线。闭上眼睛大胆地想象一下，这些灯 光在夜空中照得多远，多璀璨啊！生活中，你还见过哪些现象中有射线呢？（根据大家回答， 再出示太阳光，汽车灯、电筒发出的光。 。。。） 师：看来，大家都有一双善于发现的眼睛。那么接下去我们要观察的更仔细了。 3．师：这次老师继续要把线段改变一下，看看，这次我怎么变化了？（两个端点都消失 了，两端都无限延长了） 师：像这样的线，我们就称为直线。 （板贴：直线）谁能说说直线有什么特点。 （没有端 点，两边都能无限延伸） 师：请你在射线的下方再画一条直线。 （一生上台画，介绍自己是怎么画的。 ）师指黑板， 往这头还能延长吗？往另一头呢？ 4. 师小结：你们果然火眼睛睛，接下去，就请你们思考这三种线有什么联系和区别。 （板 贴“联系”“区别”。） （对于，线段和射线都是直线的一部分，学生可能会发现不了。所以能够课件演示后实 行补充） 师：通过大家的共同努力，我们已经理解了这三种线，接下去我们一起来测验一下自己 这部分内容掌握的如何。 5．出示想想做做 1。 说说下列哪些是线段，哪些是射线，那些是直线？ 6．师：大家掌握得不错，但光说光认还不够，老师还要来考考你们会不会画。 师：如果给你一个点，你能经过这个点画一条直线吗？ 师：什么是经过一点？（点在线上）请你在自己的纸上点一个点，再经过这个点画一条 直线。老师再给你五秒种，你能接着往下画吗？ 师：时间到，你画了几条？（ 3 条、8 条。。。。）再给你时间，你能画完吗？（不能）由此， 你发现了什么。（经过一个点，能够画无数条直线） 师：那么，如果是同时经过两个点呢？老师也给你 5 秒钟。 师：时间到，你画了几条？（ 1 条）从这里，你又发现了什么？（经过两点只能画一条 直线）也就是说两点确定了一条直线。像这样的知识在我们的生活中也有很好的应用，比如 说，我们的建筑工人在砌墙的时候，通常要在墙的两端竖标志尺，然后在中间拉一根线，这 样就能保证墙砌得直直的。还有我们的奥运选手在最后冲刺的瞬间，拉杆也需要两个支点。 你也能从生活中找到这样的例子吗？（做操排队。 。。。） 师：你们真棒。那接下去的这可难不倒你们了。 7．出示图片，晶晶要从家里去学校上课，走哪条路最近？ （生：中间的。追问；中间的是什么线？是线段）这就说明了，连结两点的所有线中线 段是