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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中职班主任赏识教育策略 【摘要】中等职业学校班主任工作比其他阶段更具挑战性。赏识教育理念是应对中职学生心理、学习水平和能力特殊性的有效教育思想。没有固定的教学方法。中职班主任在班级管理的实践中，应根据中职生的心理特点和认知水平，不断探索赏识教育的有效实施策略，并将其应用于后进生的转化、班干部的建设、班级凝聚力的增强等班级管理工作中，以促进中职生树立学习和生活的自信心，纠正和改善自身的问题和不足，从而愉快地生活在班级中，顺利完成中职学业。[关键词：中等职业学校；班主任；赏识教育；包容性；沟通；团结一致中职生有着特殊的心理特征和认知水平，因为他们的学业道路遭遇了太多的指责和轻视，以至于中职生普遍存在自卑和不自信。不良心理是由于中等职业学校学生的知识水平和学习能力不如进入重点高中和大学的学生。但中职生实践能力强，能吃苦耐劳，积极努力与人交流。这些优秀的品质在当今的社会环境和生活水平中是极其罕见的。中等职业学校班主任要以包容的教育心态去欣赏每一个学生，对他们取得的每一个进步给予积极的评价，对他们在学习生活中犯下的错误给予公平、积极的欣赏，引导学生逐渐走出心理自卑、不自信的误区，在时代中变得坚强。结合班主任的工作实践，谈谈在中等职业学校开展赏识教育班级工作的一些粗浅看法和做法，与同行分享。一、中等职业学校班主任开展赏识教育的可行性中职生进入职校学习生活，多半是因为不爱学习，学习成绩不好，但父母还年轻，只能进入中职学校学习。这些学生有着强烈的逆反心理，他们往往用表面的骄傲掩盖自己学习的自信；还有一些学生在初中由于家庭困难和家庭原因，无法集中精力学习。这部分学生初中毕业到职业学校学习，主要是为了获取技能，以期改变毕业后的生活困境。这部分学生心理自卑，孤僻。对于逆反心理强、自尊心低的中职生来说，如果仍然用传统的说教式压制教育进行班级管理，必然会导致学生变得更加厌学，导致心理破碎，造成班级秩序混乱。通过积极采取包容性的欣赏教育，建立平等互信的和谐师生关系，班主任的工作会非常顺利，学生会以更加热爱、积极、团结的班级风格回报班主任。因此，在中等职业学校班主任班级管理中开展赏识教育是切实可行的。二、中职班主任赏识教育策略1.转化后进生实施赏识教育。中职班后进生主要是指不爱学习，有自己问题的学生，比如性格不合群，爱打架，不合群，早恋等。对后进生进行赏识教育，班主任要放下教师尊严的架子，以学生为主体开展班级工作。1.1班主任要特别关注后进生。班主任的工作应该一视同仁，尊重每个学生的个性差异，不歧视有问题的学生，引导学生以开放包容的态度成长。同时，要特别关注后进生，及时观察他们的学习和生活，及时发现后进生的闪光点，及时给予他们积极的形成性评价，在学习过程中鼓励和表扬他们，让他们在全班面前获得成功的喜悦，从而有效提升学生的自信心，建立和谐的师生关系。需要注意的是，班主任的表扬和鼓励不能过分，要根据实际情况适时适度，避免让学生感到虚伪，从而损害班主任的尊严和形象。1.2班主任要多和学生交谈。沟通是打开心结，解决问题最有效的方法。中等职业学校是一个小社会，学生在班级生活中会有各种矛盾或误解，这就要求班主任要做好学生之间的沟通和协调，促进班级的团结和秩序。在班级的日常管理中，班主任要经常深入学生中去和他们打成一片，倾听学生对自习班、宿舍、运动场的班级工作的看法和想法，看到学生在日常学习生活中存在哪些困难和问题，以一种朋友般的态度去帮助学生，以教师友好的渠道去倾听班主任的教导，促进学生改正自己的错误或不足。比如班上有两个同学早恋，男生脾气不好，爱打架逃课。老师们多次表达了对这两个学生的不满。我知道男生虽然有上述不良行为，但是很善良，乐于助人，班级活动总是抢在前面。至于这两个学生存在的问题，我深入他们宿舍很多次，显然不是针对他们个人。我在宿舍和他们的全日制学生聊天，偶尔主动和他(她)聊学习和生活上的事情，关心他(她)的生活，引导他们尽可能把注意力放在学习上。我的儿孙们毕业后留下来谈心，通过故事主人公让他(她)互相鼓励。通过几次集中的心与心的交流和班级生活中的针状鼓励和表扬，两个学生集中精力学习，放弃了早恋行为，尤其是男生的学习成绩名列前茅，打架和逃学事件不再发生。2.激发班干部的积极性，应用赏识教育。班干部工作得力，既培养了学生处理语言、组织等事务的综合能力，又帮助班主任分担了一部分工作量。同时，班干部将班主任对班级事务的意见或想法传达给学生，使学生能够更顺畅地交流，听到他们更真实的想法，为班主任重新进行班级管理，取得良好的效果提供了有力的支持。首先班主任要组建一个团结、负责、有能力的班干部队伍，让班干部带领学生开展日常的班级生活。组建班干部队伍，要以自荐的形式主动提出申请，就如何做好