五年级语文一单元教案.pdfVIP

以爱育人，以礼立人，以乐成人 宁乡县百灵鸟小学 2015- 下 流程导学式教学设计 时间 月 日 教材第 页 总序第 节 学习内容 1、《窃读记》 1、认识 7 个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥 饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、皱纹、真酸、支撑、书柜、哎哟” 词语。 2、有感情地朗读课文。 3、归纳课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书 学习目标 的热爱，对求知的渴望。 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的 方法，体会作者用词的准确生动。 5、参与综合性学习过程，体验阅读的快乐，揣摩作者的表达方 法。 本课重点在阅读中体会作者通过动作和心理活动， 将“窃读”滋 味具体化的写法。 学习分析 学习准备 师准备课件，生搜集名人读书的故事或读书名言 学习流程 导学策略 第一课时 一、明确学习目标： 1、认识 7 个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅 勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、皱纹、 真酸、支撑、书柜、哎哟”词语。 2、有感情地朗读课文。 3、归纳课文主要内容，体会窃读的复杂滋味， 感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 二、自主独学 1、大声地自由朗读课文，画出感悟深的句子， 在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上 读书记号。 2、自学生字新词，检查学生对下列词语的理解： 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋 檐、一碗、皱纹、真酸、支撑、书柜、哎哟。 第 页 以爱育人，以礼立人，以乐成人 宁乡县百灵鸟小学 2015- 下 3、你对课题怎么理解的？ 三、合作研学 说说作者林海音详细写了“窃读”的哪几件事？ 四、展示汇报 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐惧被发现 饥饿难耐 放回 书架 走出书店 五、拓展延伸 说说你所知道的名人爱读书的故事。 第二课时 一、明确学习目标： 1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描 写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2、参与综合性学习过程，体验阅读的快乐，揣摩作 者的表达方法。 二、自主独学 1、默读课文，找出描写作者“窃读” 滋味的语句画下来。 三、合作研学 1、交流讨论：课文哪些地方可以看出我的快乐与惧 怕？抓住文中“我”的动作和心理活动的语句，交流 感受。 2、联系自己的生活，谈谈对国文老师的一句话理解 “你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” 四、展示汇报 五、拓展延伸 将自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，仿 照文中的写作方法，写出自己内心的真实感受。 教 学 后 记 第 页 以爱育人，以礼立人，以乐成人 宁乡县百灵鸟小学 2015- 下