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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中学英语阅读教学论文 摘要：随着新课程改革的步伐，中学英语课堂教学进行了广泛的创新和变革。然而，就英语教学而言，仍然存在一系列误区，英语课堂教学水平与实际效果存在很大差异。本文以英语阅读课堂活动中的实际问题为例，简要阐述了解决实际问题的方法，以提高学生的英语学习效果。【关键词】中学英语阅读；误解；解决方案对学生来说，中学英语学习是非常必要的。为了全面贯彻新课改的要求，改变中学生英语课堂教学的传统观念，培养学生良好的英语学习习惯，中学英语教师首先要提高自己的专业水平，运用正确的英语课堂教学方案，引导学生学好英语。1.中学英语阅读课堂教学中的问题1.1不注意学生的阅读习惯对于中学生来说，学习英语阅读需要培养自己的阅读习惯。大多数教师认为利用课外文章或资源阅读可以增强学生的阅读能力，激发学生的阅读好奇心和热情。老师对学生学习的文章只给一个单一的答案。在这种情况下，即使增加学生的练习量，也不利于促进学生养成正确的阅读习惯和方法，在一定程度上制约了学生的阅读水平。1.2忽视学生的阅读水平教育在单一英语课堂教学思想的影响下，教师仍然采用旧的灌输方法对学生进行英语教学，通过在试卷上积累练习来提高学生的英语成绩。这种方法可以快速提高学生的英语成绩，但学生没有形成正确的阅读练习方法。学生被动接受老师的安排，阻碍了学生主动学习英语的过程，不利于提高学生的英语阅读水平，降低了学生的学习效率，从而影响英语课堂教学。1.3过度强调阅读结果在实际的英语课堂活动中，教师过于注重课程的效果，认为无论用什么教学手段来实现教学目标，任务都是完成的，过分强调了课程的必要性。在设置英语课堂方法时，也是按照最终的教学目的来实施的，不利于学生在课堂上自由发挥积极作用。真正的英语课是师生之间、生生之间的交流过程。学生是班级的主体，教师对学生进行监督和指导。然而，事实上，僵化的英语课堂活动仍然严重影响着学生。简单的学习方法和枯燥的学习内容促使学生逐渐厌倦英语课程，限制了学生的自由阅读。2.中学英语阅读课堂教学的对策2.1扩大阅读范围，提高学生的视野随着信息技术的发展，多媒体教学逐渐应用于英语课堂教学，为学生的阅读提供了方便的存储和参考平台，有利于扩大学生的视野和阅读范围。比如学时钟课，老师需要让学生按照课本思考，让学生每时每刻都在计划自己应该做什么。他们可以分组讨论，并分别展示他们的计划时间表。老师也可以根据不同的时区给学生讲解时差。以这种方式扩展知识可以有效地增加学生的知识，并为未来的英语学习奠定良好的基础。2.2提高学生的阅读水平在高考的推动下，中学生需要在英语课上快速吸收知识，练习大量练习，以提高阅读理解能力。老师们也使用日常的教学和测试方法来测试学生的英语水平。比如在做完形填空和阅读理解的时候，首先根据题型快速浏览英文文章，然后在第二遍阅读的时候填空，最后检查第三遍是否有错误，及时改正。阅读理解和带题找答案是一样的，老师会认真讲解试题，让学生在复习题目的同时找到自己的阅读方法，提高阅读能力。2.3转变课堂教学观念在实际的英语课堂教学过程中，教师普遍更注重学生实践技能的教学，忽视了学生阅读水平和英语表达能力的提高，不利于学生的英语学习。教师需要简单筛选出单一的英语教学理念，学习优秀的部分，并根据先进的教学设备和互联网设置英语课堂教学程序，为学生创造一个新颖和谐的英语课堂环境。教师还应提高英语专业水平，促进学生形成正确的学习观。2.4练习，增强英语口语表达能力英语阅读是一门可以积极学习和练习的语言，可以用生活中的例子来探索。因此，教师需要在实际的英语阅读课堂活动中摆脱单一僵化的英语教学方法，将生活事实与文章阅读联系起来，成立阅读和阅读学习小组，让学生用英语描述文章的大意，从而提高学生的英语口语表达水平，提高学生的阅读理解水平，进而完成英语阅读课的任务。教师可以让学生根据英语教材中选定的段落进行不同角色的阅读，并设置文章现有的场景，让学生在课堂上表演。比如在学习Aliceinwonderland的一篇文章时，学生可以玩Alice，Hatter，Queenofheart，Whitequeen等。根据情况，利用课文中的英语对话练习口语和表达，从而进一步理解文章内容，学习英语语法在实际句子中的运用。比如，疑问句《思想爱丽丝》《whatistheuseofAbook》《无图sorsessions》等实用的教学方法，既提高了学生的阅读水平，又复习了以前学过的语法知识。3.结束语综上所述，在实际的英语课堂中，必须把学生放在主体地位，教师需要及时监督学生的学习过程。学生运用各种学习方法完成英语阅读，改变僵化的概念，增强阅读能力和阅读乐趣，增加阅读积累，开阔视野，在轻松活跃的课堂