五年级语文：海伦﹒凯勒 教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 海伦﹒凯勒 教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　目标预设：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、结合课文具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。　　教学重点、难点：体会海伦凯勒的不屈不挠。　　一、 揭题：海伦﹒凯勒　　二、 温故整体感知　　1、 上节课，同学们在老师的带领下初步阅读了课文，对课文中的主人公海伦凯勒有了一个初步的、整体的印象，你们读出了一个怎样的海伦？ （“不幸、可怜”的海伦，坚强的、不屈不挠的海伦，快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦等等……板书逐一出示。）　　2、 下面，老师请同学们默读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了这样的海伦？（教师手指板书）在书上圈圈画画，也可以简单写写自己的感受。　　3、 教师巡视，指导：同学们，语言有温度，字词知冷暖，要仔细品味你画下来的关键词句。通过一个句子、一个词语，甚至一个标点去感受海伦.凯勒的形象，体会她丰富的内心世界。（已经自学好的同学可以把你的学习收获跟你的同桌交流交流。）　　三、 交流“不幸”　　1、首先我们来看，你从课文的什么地方读出了一个不幸的海伦？（出示第一自然段。）　　2、学生谈学习收获。　　3、教师叙述：同学们，才一岁半的小海伦就一双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了，这里用的是隔开吗？是（隔断）？而是“隔绝”（板书：隔绝）。从海伦与“有声有色的世界隔绝了”你想到了什么？　　学生回答可从“与有声有色的世界一点音信都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和黑暗。”一句来回答。（教师根据学生的发言引出“只有死一般……黑暗”，并点出“无边无际”“死一般沉寂”；她不能——也不能——）生活无望，多么可怜，多么可怕！　　评议：能把自己的感情放进去，带着深深的同情来说，太好了！　　4、（音乐响起）同学们，黑暗和沉寂就像一张巨大的网紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气越来越坏。　　想象她痛苦、绝望、暴躁时所想、所说、所做。请生回答。　　是啊，小海伦痛苦极了，请听《假如给我三天光明》第九页上是怎么记录的。（师读）　　你能体会着海伦的处境和心情，读读这段话。（出示：“天啊，……越来越坏。”下画红线。）　　指名读。　　教师评议（你将自己的心与小海伦的心紧紧连在了一起，读出了她的痛苦。）　　四、 感受“不屈不挠”　　有一个人改变了她的命运，使她变得不屈不挠（手指板书）　　（一）　　1．你从哪儿读出了一个不屈不挠的海伦？　　2．学生自由交谈。教师相机出示“她不分昼夜……摸出了血。”　　3．同学们你们知道怎么书写盲文吗？　　出示资料，学生朗读：盲人的书写也比我们困难多了，需要用食指的指节用力扣击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕手指都会酸痛、甚至变形。（师手势比划。）请你们按照老师介绍的方法自己敲桌子，体会有什么感受？　　4．了解了这个知识，再看这段话，你想说什么？学生交流，（老师明确：1、这些困难、痛苦海伦都很清楚，但她还是这样去学习，多么坚强！2、为了能向同龄女孩那样拥有知识，她要付出多少的心血和努力，太了不起了！）　　想像着海伦摸读盲文时的艰辛，带着你深深的感动之情读读这段话。　　5．通过前面的学习，我们知道，正常人学会阅读、书写、算术，也许并不是什么难事。但海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停书写”甚至“摸出了血”才能做到。从这儿你又想到了什么？同桌讨论讨论　　学生交流，老师明确：1。她付出的努力可能是我们正常人的几十倍、几百倍，甚至上千倍！2。知识已经深深吸引了她，她迫切的希望了解这个世界。　　6．海伦在这本书中这样写道（教师翻开《假如给我三天光明》44页读）：　　我用整个身心来感受世界万物，一刻