灞桥区骨干教师培训实施专项方案.docVIP

灞桥区骨干老师培训实施方案 区级骨干老师作为我区基础教育中坚力量，她们岗位技能水平，对全区中小学老师队伍专业发展有着一定影响。为了深入提升骨干老师实施素质教育能力和水平,充足发挥骨干老师示范引领作用，深入落实新课程背景下教育教学新理念、新方法。依据《灞桥区中小学骨干老师培训工作方案》，结合我区骨干老师整体情况，特制订灞桥区第三期骨干老师培训班实施方案以下： 一、 指导思想 以教育部政策法规为依据，依据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为关键素质教育要求，以提升老师专业化水平，树立科学教学质量观为关键，坚持“以人为本”标准，立足于促进骨干老师发展。 二、培训目标 经过培训，使学员在心理健康教育技能、现代信息技术应用技能、课题研究技能、课堂教学诊疗技能等综合素质方面全部有一个整体提升。培养她们创新精神，使其能正确把握目前基础教育改革发展趋势和改革方向，掌握学科最新理论结果。从而形成一支含有较高思想素质、较强业务能力、较新教育观念，在课程改革试验和教育教学研究中起示范引领作用区级骨干老师队伍，使她们成为教育发展中坚力量，从而达成提升我区教育教学质量目标。 三、培训思绪 以课题研究为根本，以新课程改革为关键，以现代教育思想观念、现代教育技术和专业知识拓展更新为关键，以教育教学实践考察为有益补充，对全区中小学老师进行高效高质培训。 四、培训形式和教学方法 为了充足落实培训工作针对性和实效性，依据在职老师实际需求，不停提升课堂教学水平。本期培训分中学文科班、中学理科班、小学班三类，采取小班制专题式讲授和自学相结合形式。利用理论指导，自学读书，案例分析，教学观摩，课题实践，在岗研修，研讨交流，论文写作等教学方法进行培训教学。 五、培训对象 各中小学推选骨干老师（推选条件参考市级条件制订附后）。各校依据“公开推荐，公开选拔”标准推荐名单，上报进校，筛选后经教育局审批，下达培训对象名单。 六、培训内容 （一）公共课： 1、新课程和老师专业化发展 2、学校德育和心理健康教育 3、计算机应用 4、新课程和德育教育 5、新课程和学校教育科研 6、校本教研 7、义务教育法专题讲座 8、传统文化和人文精神 （二）专业课 中学：1、思维模式和语文教学 2、教育统计和教育测量 3、新理念，新语文 4、数学课程标准解读 小学：1、现在小学语文教学改革现实状况及注意问题 2、修订课程标准体会 3、上好一堂课多个关键要素 4、小学数学实用课堂教学艺术 5、新课程背景下小学语文课堂教学审美 6、小学数学教学设计 7、小学英语课堂教学设计 8、以情感为专题，以活动为平台，创设新课程背景下有效英语课堂教学 七、培训内容实施 培训分为理论指导和实践交流两个部分，两个阶段来完成： 集中培训阶段 （一）公共课 1、心理健康和德育教育 专题讲座、自学反思、阅读导师推荐书籍并做好读书笔记，研讨交流。 2、现代教育理论及新课程改革 专题讲座、导师教导、研讨交流新课程实施经验及问题介绍等。 3、教育科研方法和课题研究 专题讲座、导师教导，关键包含课题选择，教育科研关键方法和教育科研立项、组织、研究和结果总结等系统理论。同时可在导师指导下进行科研选题和论文写作探讨。 4、计算机应用 专题讲座、实践操作等。 （二）专业课 围绕“新课改理念下怎样进行课堂评价”为专题，专业课关键内容包含以下多个方面： 1、课堂教学艺术和审美 2、老师教学行为和反思 3、怎样设计好一堂课 4、有效课堂教学 5、新课程改革和课堂教学 6、新课程理念在教学中利用 专业课培训确定由教、科研部门实施，培训部组织帮助，教、科研部门依据需要能够合适调整课程设置及课时。 （一）在岗研修 学员对自己所在地教学改革实践进行调查研究，利用图书资料和网络结合学科前沿理论知识及现代教育技术在学科教学中应用，开展教育科研课题研究和实践，结合研究课题有针对性进行专业理论学习等。导师利用网络或深入指导等方法开展跟踪服务，继续向学员提供相关学科专业指导、学术咨询和信息资源。 （二）汇报交流 1、学员自选课题做一节研究课或公开课，包含说、讲、评课。 2、学员自选课题写一个课题研究方案进行交流。 3、培训学员就自选课题所作备课、说课、评课进行交流点评。 经过实施培训使学员学习、领会、利用新教育思想和观念，掌握现代信息技术，提升教育教学理论水平，在教学中能主动勇跃负担教科研任务，努力创新，以发挥其在基础教育领域骨干带头作用。 八、培训考评评价 培训成绩采取考试和考查结合方法进行综合考评评定： （一）理论考评：理论测试、上交学科老师部署作业，包含培训读书笔记、心得和研究课或公开课教案、说课稿、教学案例分析、教学改革调查汇报、课题研究方案或专题讲座讲稿。 （二）实践考评：自选课题所做研究课或公开课，和学科前沿知识方面专题讲座是否表现新观念、新思想。