苏教小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数2.倍的认识》教案3.docxVIP

三年级数学上册《倍的理解》教学设计 教学目标： (1) 通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念 ,理解“倍”的 含义 ,并能使用倍的知识解决生活中的实际问题 . 培养学生的观察、操作和有条理的语言表达水平。 在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学过程： [ 课前拍手游戏 ]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧 ! 师：下面请你们仔细听，老师拍了几下 ?(3 下)你能拍 3 个 2 下吗 ? 生拍 (连续 ) 师：你们拍了几下 ?(6 下 ) 怎样才能让老师明确地听出是 3 个 2 下呢 ?谁有好办法 ? 生：中间停顿一会儿 师：试一下 师：好，再听，用刚才的方法拍 2个3下 生拍。 同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。 一、 创设情境 课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂 的阳光，丰富的食物，大家请看课件说： 在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝 卜，出示主题图 大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息 ? 学生汇报 (胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，白萝卜有 10 根 ) 课件说：这些萝卜间有什么关系呢 ?我们先来看一下胡萝卜和红萝卜 生： ....... 师：你们找到了比多少的数量关系，真好 师：除此之外，还有什么数量关系 ? (预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 为什么是 3 倍呢 ?) (预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍”，教师直接说出红萝卜和胡 萝卜的数量之间还存有着另一种关系，就是倍数关系。  ) 仔细观察： 胡萝卜有几根 (板书： 2 根 )红萝卜有几个  2 根呢 ?(板书  3 个  2 根)我们就能够说： 红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 师：谁能完整地说一说 生：重复一遍 关于“倍”你们都知道些什么呢 ? 生：畅所欲言 师： (同学们知道的可真多呀 !) 今天这节课就让我们深入理解一下“倍”这个新朋友，板题 ——倍的理解。 二、 自主探索、合作交流 (一 )、动手操作中体验“倍” (1) 细心的同学应该还记得，刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有 2 根，白萝卜有几根 ?(10 根)，贴好图片，结合刚才的学习，你能用学具袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗? 请你摆一摆，在书上圈一圈，再和同位说一说 谁来汇报 ?(到前面边摆边说 ) (2) 胡萝卜有 (2)根，白萝卜有 (5)个 (2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍， 师：谁能再来说一说 生汇报 师边听边板书： 胡萝卜⊙⊙ 2 根 白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 5个 2根 贴—白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍 同学之间说一说 师：好，现在请你仔细看，你又发现了什么 ?(老师再放两根白萝卜 ) 白板演示：胡萝卜 ⊙⊙ 白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 生：白萝卜的根数是胡萝卜的 6 倍 师：怎么看出是 6 倍? 生：因为胡萝卜有 (2)根，白萝卜有 (6)个 (2) 根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的 6 倍， 师：如果再增加 2 根白萝卜呢 ? 生：白萝卜的个数是胡萝卜的 7 倍 师：如果白萝卜的个数是胡萝卜的 8 倍，白萝卜的根数该怎样改变 ? 再增加 2 根，那就是让白萝卜的根数是 8个 2根 师：好，那我们继续，如果白萝卜的根数是 50个2根呢?100个 2根，1000个 2 根呢 ? 师：你发现了什么 ? 生：我明白了白萝卜有几个 2 根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍 师：如果白萝卜和胡萝卜同样多，我们就说胡萝卜是白萝卜的几倍 ?(1倍) (二 )、变化中深入理解“倍” 师：真好 ! 刚才同学们根据主题图我们知道了：胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，这时兔妈 妈又找来了一根胡萝卜 白板演示：胡萝卜 ⊙⊙⊙ 红萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 师：此时，胡萝卜和红萝卜根数的倍数关系有变化吗 ?变成了几倍呢 ?为什么 ? 谁能摆一摆，让我们一目了然地看出来 ? 生：白板上摆一摆 白板演示：胡萝卜 ⊙⊙⊙ 红萝卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙ 生：胡萝卜有 3 根，红萝卜有 2 个 3 根，所以说红萝卜的根数就是胡萝卜的 (2 倍 )。 师：我有点迷惑：同样是 6 根红萝卜没有变化， 为什么最初是胡萝卜的 3 倍，现在又变成 2 倍呢? 对比白板演示：胡萝卜 ⊙⊙ 胡萝卜 ⊙⊙⊙ 白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 白萝卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙ 生：胡萝卜的根数变了，相对应地倍数也就变了，所以看清跟谁比很重要。我们把作为标准实行比较的这个量称为标准量，与标准