小学体育_蹲踞式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

教材内容： 学习蹲踞式起跑 游戏：拍手接力 教学目标： 认知目标：通过学习，使96%学生掌握各种快速起跑的方法，培养学生正确的跑姿。 技能目标：通过教师引导及学生合作、创新的学习过程，充分调动98%的学生积极性，提高快速起动能力。 情感目标：培养学生自我体验意识和合作意识，增强学生克服困难的自信心。 部分 课的内容 次数 时间 组织教法与要求 身心活动阶段 课堂常规： 体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 宣布课的内容和任务。 准备活动： 1、慢跑：分、合、并、裂队形变换 徒手操：活动各关节、压腿练习 3、专项练习：小步跑、高抬腿 1 8 组织： XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX ○ 要求： 动作一致，精神饱满 听从指挥，认真热身 教师语言清晰，动作规范。 尝试体验探究学习提高阶段 自主尝试各种起跑方法 让学生尝试各种起跑的方法 如站着、蹲着、趴着、跪着等各种方法 二、小组展示探究成果 三、学习蹲踞式起跑技术 口令：各就位、预备、跑 动作要领：听到“各就位”口令，来到起跑线前，深呼吸，蹲下，双手四指并拢，虎口张开向前于起跑线前撑地，前脚离线一脚半，后膝盖跪在前脚心处。眼看前方。当听到“预备”口令时，臀部慢慢抬起，稍高于肩，身体重心前移，集中注意力，两腿微曲。当听到跑或鸣哨，两手迅速推地，前后摆臂，两脚迅速蹬地，前脚掌扒地，向前冲出，重心慢慢抬起。 重点：正确掌握起跑技术和重心随口令的变化 难点：起跑时蹬地迅速，摆臂有力。 四、强化与提高 游戏：迎面接力 目的：通过游戏，进一步巩固所学内容，培养学生的反应能力和奔跑能力。 方法：将学生分成男女各两组，每同学采用蹲踞式起跑，跑到指定位置，跳绳一次，跑回，拍组长的手，第二个同学蹲踞式起跑准备好，听到组长喊跑时，冲出，到指定位置，跳绳一次。。。依次类推。 规则：按队形顺序，每人每次只能跑一次，跑过的同学去队尾站好。 3、4次 2 16 组织： 分组练习 ↑ ↑ ※※※※※※ ※※※※※※ ※※※※※※ ※※※※※※ ↓ ↓ 教法 学法： 1、各组在小组长的带领下自由尝试各式各样的起跑方法，发挥学生的想象和创造性。 2、学生自由尝试过程中，教师观察，找几个典型起跑如：站着、蹲着、趴着、跪着等的同学展示，老师点出，这位蹲着同学做的就是今天我们要学习的蹲踞式起跑-----引出蹲踞式起跑。 3、教师给各小组出示运动处方。 4、、让学生自主学习蹲踞式起跑，教师巡回指导。 4、教师做示范，学生检查自己动作。 5、一组三组做动作，二组四组纠错。然后反之。 6、、分组自由练习5--6次。教师巡回指导，纠正错误动作。强调重点和难点。 7、继续练习4—8次，距离由近及远。 各小组展示。 每小组选一名学生展示。 组织：※※※※→ θ ※※※※→ θ ※※※※→ θ ※※※※→ θ 教法学法：教师讲解游戏方法和规则，学生在小组长的带领下，可以将自己的小组起上很霸气的名字如：飞鹰队、猎豹队等，也可以起很甜美的如：苹果队，草莓队等。依次练习。 要求：注意安全，遵守游戏规则。 身心放松阶段 集合 放松：小舞蹈 学生小结 老师总评 师生互通再见 4 组织：同上 教法：教师和学生一起随音乐放松。 要求：放松充分、小结具体。 课后小结 这节课同学学习兴趣性很浓，学习积极性很高，学习效果较好，但学生的起跑技术和反应能力还需要加强。 学情分析： 五年级学生尚未完全了解快速跑的基础知识与技术，身体、心理还不成熟，正在生长发育时期。身体素质和运动能力为基础阶段，普遍存在怕吃苦耐劳、对克服困难没有信心和勇气。由于蹲踞式起跑技术难度较大，有的学生腿部力量差，学习蹲踞式起跑时腿部用不上力，上体不敢前倾，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑差异不大，效果不好。在本次教学中运用示范法、练习法和游戏法展开教学，采用探究、合作、体验等方式帮助学生学会学习。让学生初步掌握技术动作方法的同时，增强学生的体能，培养学生顽强，勇敢、竞争、为他人着想的意志品质。 评测结果及分析： 课堂评测结果： 学生的起跑反应速度得到了明显提高。课前学生反应速度一般在0.6--0.8秒，课后提高到0.3--0.5秒。起跑后的加速跑的技术也有了很大的提高。 学生的50米短跑的成绩也有