苏教小学语文二年级上册《10狼和小羊》教案2.docxVIP

《狼和小羊》教学设计 教材分析： 本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。教学目标： 1、认知目标；学会生字，理解并理解课文中的“故意 找碴儿”、 “温和” “气冲冲” “背地里”、 “争辩”、 “可怜”、“龇牙”、“逼近”等词语。 2、技能目标：培养学生的想象力。能准确、流利、有 感情地朗读课文，理解课文内容。 3、德育目标：学生能理解到狼的本性是凶残的，对狼 这样的坏家伙只讲道理是不行的。 教学重点、难点： 1．读准字音，区别字形。 2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 3．有感情的朗读课文，在读中理解，在读中想象。 教学准备： 卡通头像、课件 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，创设情趣 出示狼和小羊的头像。 小时候， 我们都听说过 《狼来了》的故事，谁能告诉我 , 狼是一种什么样的动物 ?羊又是一种什么样的动物呢 ? 你能说一说你心目中的狼是什么样子的 么？（生：凶恶、凶残、残忍、狡猾不讲理、爱吃肉小动物） 那么小羊呢？（生：可爱、温顺、善良、吃草） 那么看到文章的题目，你会有哪些疑问？（狼和小羊之间到底发生了什么事情？最后结果怎么样了？） 【利用情境教学，激发学生主动探究的积极性，让他们带着满腔热情和好奇进入本课的学习】二、初读课文，理解生字 1、老师现在来朗读一遍课文，请你拿出铅笔，圈画出课文 中的生字词， 或者你不能理解的词语， 等会我们一起来解决。（课件表现生字词） 2、谁来说一说， 这些生字中有哪些字是同学们容易读错的？ 你来做一次小老师提醒一下全班同学 （生：狼弄脏惊经争——后鼻音；温——前鼻音； 争—— 翘舌音； 脏——平舌音； 怜狼——边音； 弄——鼻音； 倒 多音字） 3、你们回答的真棒，说明大家对拼音都掌握的很牢固了， 那么下面我们就来学习一下几个字的字形和写法吧①狼：左右结构，反犬旁，复习反犬旁的字（狂猫） ②弄：上下结构， 王要写的小窄， 下面是倒数第二笔是竖撇； ③经：左右结构，绞丝旁，最后一笔是提，第五画是点不是 捺；还有哪些绞丝旁的字？（红级绚） 4、生字都理解了，那么由生字组成的词语呢？（出示课件） 弄脏 吃惊 温和 倒流 经常 争辩 扑倒看见 故意 上游 下游 可怜 反正 狼先生 找碴儿 亲爱的 背地里 气冲冲释义： 倒流：指水从下游流向上游，泛指物体向相反的方向流动 上游：水的源头， 河流的源头， 以及紧接着源头的河流上段；下游：紧接中游下段，靠近河流出口的部分（利用板图来解释上面三个词语） 找碴儿：找借口，挑毛病 背地里：私下的不当着别人的面 明白了词语的意思，让我们再来集体朗读一次。 这次不但要读准字音还要再脑子里回想每个词的意思哦。 在这个环节中，教师充分尊重学生个性、爱好，以学生 自己喜 的方式来 文， 利用多媒体 件活 、 生 的特点， 行有趣的生字学 ， 生 的距离近了，学生 学了。 三、 文 合，研 品味 本文内容浅 ， 言生 形象，狼和小羊的三次 的叙述方法基本相同。教学 ，采用“扶”、“放”相 合的方法 行。在教学中，教 学生学 方法，指 学生自学后两次 。 1、 教 引 ， 中悟情。 学 完生字 老 相信你 一定能 把文章 的更好了，那么接下来就 大家大声地把 文朗 一遍： 要求： 字音， 通句子，注意字形写法，想一想文章到底 了怎么 的故事呢？ 2、 老 大家 得特 真， 完 文你弄明白 文到底 了一个怎么 的故事了么？ （狼故意找 儿想吃掉小羊??） 3、 狼想吃小羊，有多想？（生：很），很想， 能 成 什么 ？（非常，特 ，极其），看看，凶残的大灰狼 了吃掉小羊想了什么坏主意呢？文中有一个 叫—— （生：故意找茬儿），没 ，故意找茬儿！ 在就 你小声 文，拿出 笔用直 画出狼先生故意找茬的句子，数数 看它一共找了几次 儿？每次又 了什么 ？ 4、 根据学生回答， ：第 2、3 小 是第一次找 ； 4、5 小节是第二次找碴； 6 小节则是最后一次。 5、 分别出示三次找碴的内容，并指名朗读，看看同学们可 不能够读出可恶不讲理的大灰狼，和可爱温顺善良的小羊的 样子。其他同学竖起耳朵来听，看看他读的怎么样，你读的 比他好么？ 6、 男女生分较色朗读；师生分角色朗读； 四：指导书写 1、出示课件， 田字格生字写法， 师板书范写， 提醒笔顺 （争 经狼） 2、学生完成课后习题第二题：按笔顺描红 五：作业布置 1、习字册 2、熟读课文，和同桌分角色朗读课文 3、继续预习课文三