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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中职音乐教育引入丝弦的路径 常德丝弦引入中职音乐教育的路径研究，就是要找出常德丝弦引入中职音乐教育的具体策略，即如何将常德丝弦引入中职音乐教育。本文的研究对象是中职生和音乐，研究范围是中职学校，研究内容是将常德丝弦引入中职学校音乐教育的路径，包括课堂教学实施、课外活动实施和传统文化传承。关键词：常德丝弦；中等职业学校音乐教育；路径研究首先，常德丝弦在中等职业学校引入音乐教育的途径之一在于课堂教学的实施音乐教室是传承常德丝弦的主阵地。首先，常德丝弦的课堂教学是进行的。通过召开动员大会等多种方式，让学生产生强烈的求知欲，向他们传授常德丝弦的起源、现状和传承形式，可以有效激发学生的学习兴趣，增强他们的文化自信和自豪感。老师上课教常德丝弦，传承者讲课，学生上课唱歌等。使音乐课堂成为传播优秀地方传统文化的主阵地。学校要改革音乐课程，增加校本音乐课程，面向全体学生，每周开设常德丝弦音乐专题课，观看和欣赏常德丝弦古典曲目，传授常德丝弦理论知识，教授和演唱常德丝弦基础音乐卡和表演实训课程，提高全体学生的音乐素养和音乐技能。选择合适的班级，注重激发兴趣，引导学生传承传统文化的决心和信心。教师应在音乐课堂上大胆变革，以学生为主体和中心，开展有针对性的教学，形成常德丝弦兴趣小组，引导学生自主探索、合作学习，使音乐课堂成为提高学生学习能力的途径之一。第二，常德丝弦在中等职业学校引入音乐教育的第二条途径在于课外活动的实施通过各种形式，如戏剧表演、社区表演、艺术欣赏和郊游，学生可以展示他们的音乐技能，增强他们的成就感和收获。常德丝弦学生艺术团成立，开展专业化、集约化、深入化、综合化的系统学习和规范化培训，开展全县宣传和演出。学校每季度邀请常德丝弦传承人或常德丝弦艺术团成员进行现场讲座或常德丝弦知识讲座，选择优秀学生加入剧团进行班内学习，做到课内课外活动相结合，将学校学习与社会实践有效衔接。常德丝弦引入中职音乐教育的路径研究，就是要找出常德丝弦引入中职音乐教育的具体策略，即如何将常德丝弦引入中职音乐教育。本文的研究对象是中职生和音乐，研究范围是中职学校，研究内容是将常德丝弦引入中职学校音乐教育的路径，包括课堂教学实施、课外活动实施和传统文化传承。关键词：常德丝弦；中等职业学校音乐教育；常德丝弦引入中等职业学校音乐教育的路径研究冯冰心(湖南省桃源县中等职业学校)在继续开展课堂教学的前提下，重点实施常德丝弦课外活动，通过校园文化表演，让学生在课堂上展示自己所学的音乐特长，将传播本土优秀传统文化的阵地从课堂延伸到课外，实现课堂与课外活动的有机统一。学生参与各种水平的表演不仅改善了他们自己的体验和acc常德丝弦的作品在一定程度上介绍和宣传了常德的风土人情和自然景观，对全国乃至全世界了解常德起到了重要作用。常德丝弦作品反映了当地的风土人情和特色，以及当地人的精神面貌。他的作品丰富多彩，表现了常德人民热情好客的情怀，热爱家乡、热爱祖国的情怀。从继续开展课堂教学和课外活动的角度，以常德泗县为例，在体验、反思和实践的基础上，研究传统文化传承策略，得出结论，升华理论成果。常德丝弦是传统文化精神的传承，提高了常德人的自信心和自豪感，丰富了常德人的生活。将常德丝弦引入中等职业学校，结合音乐人类学、民族音乐学和音乐教育学，通过实地调查、课堂实践研究和课外实践活动，探索有效保护、传承和传播地方传统优秀音乐文化的新模式。四.结论在新课程改革的背景下，利用这三种方式将本土音乐引入音乐教育，开发适合地区和学校的校本音乐课程，是当前我国音乐教育发展的重要方向，也是完善音乐教育体系、加强音乐教育建设的必然要求。突出地方特色，创新办学理念，提升非遗地位，传承鉴赏经典，提高学生素质具有现实意义。引用[1]吴春富。无形保护与常德丝弦研究[[M]。苏州大学出版社，2014。[2]黄辉。常德丝弦[[M]。中国百科全书出版社，2008。[3]彭婷。关于常德丝弦融入当地中小学音乐课堂的想法和建议[D】。湖南师范大学，2014。作者湖南省桃源县职业中学：冯冰心单元：