小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《跪跳起》 教学设计 一、指导思想 本节课依据体育与健康课程基本理念，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，突出学生主体地位，创设愉悦的学练氛围。在整个教学过程中采用师生之间、生生之间互相合作教学，教师通过语言引导、启发；辅助练习、动作提示、评价，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能，让学生真正体验到体育活动的乐趣。 二、教材分析 本教材是人教版三至四年级(水平二)体操教材中技巧单元的教学内容。跪跳起练习能够发展学生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。跪跳起动作的学习对学生的综合身体素质及协调、灵敏、腰腹力量要求较高，此动作为以后体操教材中“跳上成跪撑—跪跳下”等作技术储备及铺垫，因此本单元的教学效果和目标达成度关系到后面教学能否顺利进行。 三、学情分析 1.学生生理特点：水平二（小学四年级）的学生年龄在十岁左右，正处于生长发育期，模仿能力强，并好表现。在教学中可以从模仿动作开始，然后过渡到技术动作的学习。 2.学生心理特点：他们都比较活泼好动，对事物充满好奇、喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，但是此阶段的学生注意力不太稳定，自我约束能力差。因此，在教学中，老师通过设计新颖、有趣的练习方式和游戏的形式，调动他们学习的积极性，激发他们的学练的兴趣。 3.技术技能基础：此阶段的学生活泼好动，善于模仿，并有较强的接受能力。体操技术动作跪跳起，学生在日常生活中有一定的启蒙，他们对跪跳起的学习属于启蒙阶段。因此，在教学中，通过多种方式方法让学生保持学习的兴趣。 四、教学目标： 1. 知识与技能：通过本课教学帮助学生建立跪跳起的动作概念，了解动作方法及要求，85%以上的学生能够做到脚背、小腿用力压垫夹紧，摆臂提膝的前提下顺利完成跪跳远动作。 2.过程与方法：通过小组学习、示范、游戏等方法能够提高学生的身体协调的能力。发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，并体验运动的乐趣。　 3.情感态度与价值观：在练习和合作中能够养成勇敢果断的优良品格，激发学生自主、合作、探究的精神，提高团队的合作能力。 五、教材重点与难点 重点：脚背压垫、两腿并拢。 难点：两臂的摆动和提膝收腿的配合能力。 六、教与学的策略 本课主要采用的教法是讲解示范法和游戏法，学法以观察法、合作法为主，辅助的以模仿、尝试、竞赛法等。整堂课学生通过听、看、练、展的学习活动来完成教学目标。本课设计紧扣教学目标、重点、难点。把跪跳起动作动作要领巧妙进行分解组合学练，鼓励激发学生的学习兴趣，再结合游戏把本课知识进行延伸，让每一位学生体验运动的乐趣。 七、运动负荷预计 1、心理负荷预计：本课以游戏、比赛等形式贯穿于本节课，符合学生的身心特点，学生在本课的学习中将会以愉悦的心情、十分的热情投入到学练中，长时间的保持兴奋状态。 2、生理负荷：运动量：中等 平均心率：90～110次/分 练习密度：35％左右 八、教学过程（课时计划） 《跪跳起》课时教学计划 水平二 四年级 教材内容 1. 跪跳起 2.游戏：赛龙舟 课时 1 重点 脚背压垫、两腿并拢 难点 两臂的摆动和提膝收腿的配合能力。 教 学 目 标 1. 知识与技能：通过本课教学帮助学生建立跪跳起的动作概念，了解动作方法及要求，85%以上的学生能够做到脚背、小腿用力压垫夹紧，摆臂提膝的前提下顺利完成跪跳远动作。 2.过程与方法：通过小组学习、示范、游戏等方法能够提高学生的身体协调的能力。发展学生腰腹力量和柔韧、灵敏等素质，并体验运动的乐趣。　 3.情感态度与价值观：在练习和合作中能够养成勇敢果断的优良品格，激发学生自主、合作、探究的精神，提高团队的合作能力。 课的部分 教学内容 教师活动 学生活动 教学组织 练习 次数 时间 激 发 兴 趣 收 心 热 身 （9min） 一、 课堂常规： 1 体委整队集合，清点人数。 2 师生问好。 3 宣布本次课的任务及要求。 二、热身 游戏：奇妙的口香糖 三、韵律操 (一)站姿部分4*6节 预备节 （1）头部运动 （2）伸展运动 （3）踢腿运动 （4）侧展运动 （5）跳跃运动 （6）整理运动 (二)跪姿部分2*5节 （1）跪立坐 （2）单脚拍垫 （3）双脚拍垫 （4）侧伸腿 （5）后摆腿 1、组织队形，与学生微笑问好 2、宣布本课内容提出要求以及注意事项。 1、教师讲解游戏方法与要求。 游戏规则：学生绕圈跑步的过程中,根据老师的要求把某个身体部位与同伴的