语文教案_创设情境有效学习　.docVIP

创设情境 有效学习—评《小柳树和小枣树》 　苏云 　　郑老师一行风尘仆仆地来到第四实验小学，为学生和前来取经的老师们展示了一堂生活活泼的语文观摩课－－－《小柳树和小枣树》。 郑老师的这节课在导入、识字、阅读和写字四大环节教学中，营造了一种宽松、和谐的课堂气氛，促使学生主体作用的充分发挥。生动形象的场境，激起了学生的学习情绪，连同教师的语言、情感，教学的内容以致课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于学生的心理，从而促使他们主动积极地投入整个学习活动。 一、新课导入时引入情境，在乐趣中诱发学习动机。 常言道：“良好的开端等于成功的一半”。好的导入语就是一堂课良好的开端。它是一堂课开始时，教师为新课讲授而说的话，它可以引发学生兴趣，调适教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。本课陈老师的导入十分巧妙，她恰如其分地展示了课件画面上一个农家小院里，种植着一棵小柳树和一棵小枣树，顺势而导——孩子们，你们认识这两棵对吗？我们这节课和它们交朋友吧！你想怎么和它们打招呼？让我们带着这种美好的心情一起学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事。“兴趣是最好的老师”为了使低学生对教学内容产生兴趣，教师一上课需要用与教材内容相关的趣味性讲述，牢牢的吸引住学生的注意力。 二、识字教学时铺垫情境，在学习中延伸学习动机。 《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经