体育教案_初中新课程体育课堂教学设计与案例探究20160918.pptVIP

案例二： “支撑跳跃”快乐体育教学 （1）案例背景 所谓“快乐体育”，是指从终身体育和个人发展的需要出发，从情感教学入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育视为体育教学的目标，强化情感、兴趣、个性和能力培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，达到学生在体育教育中的主动学习和愉快发展。“快乐体育”是从生理、心理与社会的三维空间来把握体育教学的特性与整体效益的。这里要强调指出，对“快乐体育”的含义绝不能简单地从字面上来片面理解，“快乐”二字是针对情感而言的。情感上的快乐不仅不排斥需要意志努力得以支持的勤学苦练，而且还是勤学苦练等各种意志努力得以坚持和发扬的必要条件。“快乐体育”的含义，从某种意义上讲可以认为就是“寓教于乐”，这是教育艺术的最高境界，而以苦为乐、乐此不疲则是包括教育在内的一切事情能够持之以恒，进而得以走向成功的必由之路。 （2）案例描述 本计划是重庆南开中学初一3班（男23名、女28名）的体育课时计划，任课教师 （略）。 （一）单元计划和指导 单元名：跳箱运动。 1．运动的特性 （1）运动的一般特性：这是一项可以调节跳箱的方向、高度、踏板距离等因素，用设想的跳法更高、更远地跳过，或用更优美、更舒展的姿势跳过，并能从中享受乐趣的运动。 （2）从学