幼儿园健康教育活动设计与实施 身体认识与保护教育活动观摩与讨论 身体认知与保护教育活动设计与实施-观摩与讨论.pptVIP

情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 身体认知与保护教育活动设计与实施（观摩与讨论） 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 请大家按小组就座 学习步骤： 一、浏览教案 二、观摩录像 三、小组讨论 四、集体交流 五、教师总结 一、浏览教案 了解教案内容 熟悉讨论话题 二、观摩录像 大班身体认知与保护教育活动《我们的心脏》 执教教师：福建省机关幼儿园 陈晓霞 三、小组讨论 各组讨论15分钟 各组选好一名发言人 四、集体交流 按话题逐个讨论 请做好笔记 重点目标不突出 认知目标与技能目标混合 找准心脏的位置、感受心脏的重要性、了解心跳与脉搏之间的关系，没有充分体现，达成度低 1.该活动目标的设计是否符合要求？ 心脏在哪里？找一找 运动前心跳有多快？测一测 户外运动 运动后心跳有多快？测一侧 心脏的形状、大小、功能、工作原理及保护方法等 2.思考此次活动的主要内容有哪些 活动准备——主要是数量不明 能否满足需求——主要看集体活动与小组活动如何安排，人数有多少 请在幼儿园上这个活动的同学思考：还可以增加一些什么？ 3.写出“活动准备”有哪些，并评价活动准备是否能满足幼儿活动需求。 主要环节——引出心脏，找心脏的位置与测量运动前的脉搏，户外运动，听心跳变化与测运动后的脉搏，听保健医生讲解有关心脏的知识，教师提问以检验效果。 重点——感知运动前后心跳的变化 难点——心脏的工作原理、测脉搏、找准心脏的位置 4.分析活动过程的主要环节，并说说重点和难点是什么 讲解法 演示法 个别指导法 …… 5.分析该活动中教师“教”的方法有哪些 操作法 感知体验法 …… 6.分析该活动中幼儿“学”的方法有哪些 讲了什么——在哪里、怎么跳的、像什么、有多大、怎么工作的、如何保护 讲得如何——缺乏教学技巧和策略 互动质量——一般 7.保健医生讲了些什么，讲得如何，评价保健医生与幼儿之间的互动情况。 角色——材料的提供者、过程的组织者、参与式观察者…… 师幼互动——比较自然、和谐、融洽 8.你认为教师在这个活动中主要扮演了什么角色，并评价一下师幼互动情况。 教态亲切自然 表达流畅（但语音不够标准） 有情感投入 有一定的知识储备 9.评价教师的教学基本功如何 室内活动与室外活动相结合 教师说的少，幼儿动的多 请保健医生参与全过程 10.这个活动与大家在幼儿园看的活动相比，有什么明显的不同之处。 1.活动的亮点： 选题贴近幼儿生活，把握住了教育契机 从接受学习到发现学习、体验学习 整合理念的渗透（室内室外、教师与保健医生、多领域内容） 五、教师总结 2.值得思考的问题： 经验铺垫：一分钟内脉搏的计数能否达成 直观感知：心脏位置有没有找准 方法手段：怎样体现运动前后心跳不同 组织形式：集体活动与小组活动如何结合（怎样照顾个体差异？） 五、教师总结 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一：有完整方案的活动设计与实施 《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程 情境一