部编版()小学语文四年级下册第一单元口语交际：转述教案.docxVIP

名师整理，助你成功 口语交际：转述 本单元口语交际的内容是“转述”。 利用生活中的常见的事， 让学生转述别人的一件事，通过看与说双向互动的过程，引导学生学会正确转述。 将一些事情转述给别人，对于四年级的学生来说并不陌生，但是要正确、清楚地转述， 需要老师加以指导， 如转述中不要遗漏主要信息、 正确使用人称等。 只要教师在课堂教学中加以情境演练，学生就能记住要点，正确运用于生活之中。 1．培养学生敢于表达的勇气，营造宽松、愉悦的氛围，让学生大胆表达。 2．创设多种情境，引导学生练习转述。 【知识与技能】 1．创设情境，练习转述。 2．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 3．注意转述时人称的转换。 【过程与方法】 通过创设不同的情境，培养学生转述的能力。 【情感、态度与价值观】 做到态度大方、有礼貌，转述清楚、正确。 1．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 2．注意转述时人称的转换。 教师：课件、奖品。 学生：预习课文。 课时 一、游戏导入 1．传话游戏导入。 同学们， 你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个轻松的游戏吧！  游戏的名字叫“悄悄告诉 名师整理，助你成功 他”。 我 每 坐左 的同学来参加， 我把 只 第一个同学听， 。注意： 的 候只能 一次，只能悄悄地 ，不能 其他人听 。  然后你 一个一个往后 ( 内容：今天下午第二 ，会有老 来听 。 ) (1)老 把 内容告 第一个同学。 (2)老 令：“开始！”，学生依次往下 。 (3) 出第一个同学和最后一个同学， 最后一个同学大声地告 大家， 你听到了什么？ 想知道我告 他 (指着第一个同学 )的是什么 ？ 2．揭 。 种把 告 人的游 ，既可以叫捎口信、 ，也可以叫 述。今天，咱 就一 起来学 述。 (板 ： 述 ) 3．小 ： 老 得 的一 同学一个 ：你 是怎么做到的？有什么 ？ ( 板 并 ：听清楚 ， 明白。 ) 4．在 才的游 中，我 知道在 述 人的 ，首先要听清楚， 准人家的 ，弄 清要点；其次要把 清楚明白，不 漏主要信息，不然就会 述 。最后 得有礼貌， 度自然大方， 的声音要 方听 。当然也不要太大声，因 只能 一个人听。 大家有信心把它学好 ？ (板 ：有礼貌 ) 二、引入教材情境， 述 1．引入教材情境。 ：教材上 我 提供了两种 述的情境： 一是我要把 关于更 借 卡的通知告 小 ；二是我要把明天参 博物 的注意事 告 事假的小 ?? (出示 件 ) 同学 系生活 ， 开 自己的 筋想一想， 除了 两种情形， 生活中 有哪些事情需要我 行 述的？  (全班相互交流 ，指名学生 言  ) 大家知道的可真不少，老 有一 通知， 大家来小 身手吧。 2. 述。 (1)出示通知， 行 述。 ①同学 ，你 看，黑板上出 了老 的通知呢！ ( 件播放：明天参 博物 需要注意：早上  8 点在学校北 集合 ?? ) ②听清楚了 ？ 一 通知就在 本第 11 。 ③ 文本，使学生了解通知的 、地点、事情、提示。 你能把 个通知 告你的家 ？ (2) 。 ①不要忙着 手。想想， 才通知是怎么 的。每人先大声地 几遍。 不住的，可以 看着屏幕把内容 一 。 ②同桌互 ， 正 的地方。 同学 ， 住通知的内容了 ？ 你 把你的同桌当成家 他听听。  注意： 某人 名师整理，助你成功 说话时，先打声招呼，说的时候眼睛应该看着他。 ③师扮家长，学生练习转述。 互相提出改进的措施。 ④学生表演，练习转述。 再请出一组同学来示范转述。 (在 ③④ 进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了 “ 家长 ”， 人称是 否合适 ，交流是否文明礼貌 ，是否做出适度的情感反应。 ) 三、交际例文 放学后 ，我来到小丽家里对她说： “ 小丽，明天参观博物馆需要注意 ，早上 8 点在学校 北门集合 ，不要迟到哦！ ” 四、分组设计 1．各小组选派一名代表。 2．各组讨论设计一个转述内容。 3．将内容告诉非本组的同学，并转述给另一个小组。 4．按小组进行积分，最后进行评比。 五、课堂小结 要想正确转述别人的话，必须做好哪两件事呢？ (听清楚、说明白 ) 转 述 听清楚 要点 说明白 有礼貌 教学时，我以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，同时在正确、及时、有效地创设 交际情境， 激发兴趣的引导下， 明确转述中要注意的问题，让学生把转述内容说清楚， 使学生通过玩、想、听、说、演、评等多种形式突出重点，突破难点，在学的过程中能充分感受 到说的快乐、说的享受。不仅提高学生表达的水平，达到知识的渗透，能力的培养，情感的交流，还能实现本节口语交际课的教学目