鲁教版(五四制)八年级下册第9课《傅雷家书两则》教案.docxVIP

《傅雷家书两则》教案 教学目标 1、整体感知两封家书的异同。 2、学习书信的写作方法。 3、在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生态度，并懂得 感恩。 重点难点： 重点 : 作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望， 难点 : 对于“坚强”完整而深刻地理解。 教学步骤 一、导入新课 1、（播放李春波的《一封家书》）。刚才大家听得都挺投入的， 从歌中，你们都听出了些什么呢？ 大家谈得都很不错，尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子。 在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使 者。著名的翻译家──傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封 家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整 理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封，感 受一下那份牵挂！ 2、简介傅雷、傅聪、《傅雷家书》（突出成就） （《傅雷家书》曾荣获“全国首届优秀青年读物” (1986 年) ，足以证明这本小书影响之大； 《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣 , 呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”； 傅雷介绍 : 翻译家，文艺批评家，翻译作品主要为法国文学作品，有《高老头》 , 《欧也妮·葛朗台》，《幻灭》等 . ，现将其翻译作品编成《傅雷译文集》；傅聪 : 著名钢琴演奏家 , 擅长演奏肖邦的作品 . 现任中央音乐学院兼职 教授 . ） 二、整体感知 第 1 页 （一）检查预习 1、读音 庸碌（ yōnɡ  l ù） 谀词（ yú）  扶掖（ yè） 枘凿（ ru ì  záo） 颓废（ tu í）  创痛（ chuānɡ） 气吞斗牛（  dǒu）  涕泗横流（  t ì  sì） 舐犊之情（  shì） 2、释义 谀词：奉承人的话。 凭吊：对遗迹缅怀先人或往事。 扶掖：扶持，提携。 垂手：表示无所事事，无为。 颓废：意志衰退，精神不振。 枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。 谦卑：谦虚，不自高自大（多用于晚辈对长辈）。 廓然无累：超然物外，不被世事所累。廓，空阔。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。 涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。本文指因激流而泪流满面。 舐犊之情：像老虎舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。 重蹈覆辙：指重犯过去的错误。蹈，踏上。 （二）二生朗读课文，思考并完成书间笔记 预计生成问题： 1．划出有关句子，理解作者是在什么情况下给儿子回的信。傅 雷想通过这两封书信告诉儿子什么？ （请以“从＿＿＿看出， 这封书信是作者在儿子＿＿＿时给儿子 回的信。”的句式） 学生速读后举手发言。 明确：第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。 学习第一封家书 1）第一封家书的开头称呼是什么 ?为什么要这么称呼 ? 2 页 （称呼是“聪， 亲爱的孩子”， 因为傅聪当时正是精神消沉的时 候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 ） 2）在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的 ? （找出有关句子理解） 提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。 首先是宽慰， 不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 3）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么 ? 提示：要学会保有平和的心态 , 控制情绪的起伏，然后，要保持冷静的头脑，理智地分析、吸取教训，引以为戒 ( 太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸 ) 。 学习第二封家书 （ 1）第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的 ? 提示：结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直 抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而 激动。 2）傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中 ?他还写了什么 ? 提示：他并没有只停留在这种喜悦之情中。 他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。 三、精读理解： 找出文中二个完全不同情境下关于“坚强”的表述的句子， 谈谈你的理解 1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么 ?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗 ? 第 3 页 提示：关于“ ”的解 ： 第一封信中“一个人惟有敢于正 ，正 ，??越来越 ”，第二封信中“你能 ( 不 利冲昏了 是 的最好的 据 ) ，只要你能 ， 我就一 子 放了心 ! ” 在傅雷看来， ，既是能 面 人生挫折、情 跌宕，更是能 正确 待掌声、 美，