小学数学_《乘法分配律》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《乘法分配律》教学设计 我对这节课的认识：这节课是依托学生植树为载体的找规律问题。此题的编排目的是为了让学生通过动手操作，观察比较，归纳得出其中规律，发展学生的合情推理思想。这节课的数学思想和方法很多，一节课不可能面面俱到，要有所取舍。所以我把这节课上成一节模型课。 教学内容：教科书26页 教学目标： 1.让学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，能用乘法分配律进行简便计算。 2.使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象、概括的能力，增强用符号表达数学的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3.让学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教学过程： 一、情景导入：利用菜园、花园、果园情景导入，引出问题，并列式解答。 二、新授：1．仔细观察所列算式的相同点和不同点。（1）你能给他们分分类吗？让学生通过观察、对比、分析出结果，把6道算式变为3组等式。（2）利用问题引领，观察等式的左边和右边，进一步得出左边是两数和乘，右边是分别乘的特点，通过计算得出两边的结果相等。是不是所有的列式都有这样的特点呢，让学生进行猜想，通过小组合作学习对猜想进行验证，让孩子举例列式得出两数的和乘就等于分别乘的结论。 （3）第一次回头看，利用对菜园问题的回顾，把菜换成圆点时，提问学生还能用式子表示吗，继续加大难度，激发学生的积极性,让学生提出用字母表