小学语文_《古对今》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

PAGE PAGE 1 《古对今》教学设计 教学目标 1.认识“圆、严、寒”等12个生字，读好韵文。 2.学会识字方法，学习创编对子。 3.感受韵文带来的自然之美，感受中国汉字语言的魅力。 重难点 读好韵文，学会用识字方法记住生字。 教具准备 生字卡片、词语卡片。 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 1.师生一起玩“相反动作对对碰”和“相反词语对对碰”两个游戏。 2.引出课题，板书课题，一边板书一边指导“古”的书写。 二、走进文本，初读感知 1.生自由读韵文，标出小节。 ?通读句子，读准字音。 ?标出小节。 ?读完、标完就板板正正地做好。 2.三生分小节读，一生通读。 三、师生识字，传授方法 1.齐读生字。 2.生说出自己已经掌握了的识字方法。 3.师传授新的识字方法。 ①通过“凉”学习识字方法：偏旁识字法。 “凉”是两点水加京，你还知道其他两点水的字吗？这几个字给你什么感觉？——很冷对，一般来说，两点水表示很冷。这种通过偏旁的意思来识记汉字的方法叫偏旁识字法。 ②通过“寒”学习识字方法：字源识字法。 画出寒的象形文字：有一间大房子，里面有一个人，他光着脚丫站在两块冰上，他感觉太冷了，于是就在身边放了很多很多的稻草，即使这样，他还是感到非常的——寒冷 知道这个字是什么吗？是的，房子变成了宝盖，稻草变成了三横两竖，人变成了一撇一捺，两块冰变成了两个很冷