小学数学_《推理》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《推理》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角——推理 【教学目标】 1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推 理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。 3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 【教学重点】 理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 【教学难点】 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 【教学过程】 一、创设游戏情境，初步感知简单的推理 今天老师们带来我们学校二年级的三位同学和大家一起来上课，你们欢迎他们吗？ 课件出示三位学生照片 【设计意图：借助三位同学的出场，调动孩子们的积极性，使学生在“不是……就是”中初步感知两个条件的简单推理。】 二、探索交流，深入学习推理 （一）尝试探究，合作交流 1.课件呈现问题 师：我们学校最近正在举行读书节系列活动。想不想跟随这三位同学一起去看一看？但是只看不行，还要认真思考，敢不敢接受他们的智慧考验？ 课件出示问题：二年级同学正在举行图书交换活动，王芳、李伟、张琪各拿来一本书：唐诗、三字经、智慧故事。 2.理解题意，猜测结论 师：同学们，仔细观察这幅图，谁来说说，你题中得到了哪些信息？ 师：同学们，你们先来猜一猜