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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
八年级上册语文经典教学设计:主题探究课
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【课题类型】 主题探究型 【教材主题】 桥 【教学内容】 人教版八年级上册第三单元:《中国石拱桥》《桥之美》 八年级上册《语文主题学习》丛书第三册P186《生命如桥》 【设计说明】 茅以升的《中国石拱桥》和吴冠中的《桥之美》均选自人教版语文教材八年级上册第三单元。这个单元是以“建筑艺术”为主题,重在说明建筑艺术之美。因此所选课文以说明文为主,侧重说明不同审美标准下的建筑之美。茅以升是中国桥梁专家、教育家,所以他眼中的桥梁当以“在交通方面发挥作用”为评价标准与原则,而《桥之美》作者吴冠中,是当代世界画坛具有极大影响的画家,因此他对桥梁的欣赏定是站在美术的原则上,以“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”为评价标准。因此在授课中把这两课整合为一个课题,以探究“桥梁之美”为主目标,同时教给学生有关说明文的相关知识点。 【学习目标】 1.感知说明事物的特点;结合具体语句,品析说明方法及作用。 2.求同求异比较,了解桥梁知识,熟识说明方法及作用,品味说明语言。 3.赏析语句,体会作者的感情,激发对祖国文化的自豪感。 【学习重点、难点】 熟识说明方法及作用,品味说明语言。 【课内探究】 创设情境,导入新课:同学们,还记得“小桥流水人家”这句词吗,那是马致远笔下的桥,它诉说着游子的心愿,镌刻着词人的情思,“驿外断桥边,寂寞开无主”,陆游心中孤芳自赏的梅,在小桥的陪伴下幽香飘远。从小到大,我们走过不少的路,跨过一座座桥。独立桥头,不同的人有着不同的收获,散文家赏“桥”,感悟到岁月的凋零,建筑家赏“桥”,赞叹“一桥飞架南北”,画家绘“桥”,点线中勾勒出艺术的精彩。不同的职业、不同的审美,这节课,就让我们一起学习《中国石拱桥》和《桥之美》,去品味不同标准下的“桥之美”。 (设计意图:开篇明确目标,引导学生发现不同审美标准下,“桥之美”的标准也会不同,激发学生兴趣,为下面的探究铺垫。) 活动一:关键语句,明确“桥”之特征 这两篇文章都围绕着“桥”展开介绍,请浏览课文,抓关键性语句,并选用你心仪的的一句话来解读桥梁专家茅以升眼中“中国石拱桥”有何独到之处?画家吴冠中眼中“桥”美又在哪里? 温馨提示:抓住关键性语句,明确说明事物的特征,是学习阅读说明文的第一步。 (设计意图:锻炼学生把握事物说明文的说明特征,培养品析关键性语句的赏读能力。) 明确:《中国石拱桥》抓住了“中国石拱桥不但形式优美,而且结构坚固”的特点进行说明;《桥之美》抓住了“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”这一特征进行介绍。 活动二:说明方法,介绍“桥”之特征 为准确说明“桥”的特征,这两篇文章作者都重视说明方法的使用,实现了准确说明和生动说明的结合,使读者清晰桥梁艺术之“美”。请用圈点批注法跳读课文,说说作者在说明介绍的过程中都运用了哪些说明方法,有何作用? 温馨提示:说明文常用的说明方法有列数字、举例子、打比方、作诠释、下定义、分类别、摹状貌、画图表、作比较。 (设计意图:结合具体语句,以小组合作的形式,明确说明方法及作用,以引领学生深入把握事物特征,解读这两篇文章。) 明确:这两篇文章都运用了恰当的说明方法,凸显事物的特征,说明方法举例,如: 举例子:其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。具体准确地说明了中国石拱桥形式优美,结构坚固的特点。《中国石拱桥》 列数字:赵州桥全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。准确具体的说明了赵州桥非常雄伟。《中国石拱桥》 作比较:以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,可见它的坚固。突出
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