小学语文_跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

《跨越百年的美丽》教学设计 一、谈话导入 师：这节课老师先请大家认识一位朋友。（出示图片）她是谁？ （生齐答居里夫人） 师：仔细看图，她给你的第一印象是什么？ 生1：我觉得她很美丽 生2：我觉得她很沉稳 生3：我觉得她非常端庄...... 师：有人说她美丽，有人说她沉稳，每个人的印象都不一样，那你对居里夫人还有哪些了解呢？ 生：她是第一个女性诺贝尔奖获得者，她第一次获得的是诺贝尔物理学奖，第二次获得的是诺贝尔化学奖。 师：她第一次获得诺贝尔物理学奖是因为她发现了天然放射性元素—镭，关于镭老师想补充一点，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候还能发射出一种更大的能量，乃至于有了后面的原子弹、氢弹的产生以及原子能的广泛应用，听了老师的补充介绍此时在你的心中居里夫人又有怎样的印象？ 二、整体感知课文 师：是的，作者把大家的感受融合在一起写下这篇文章（齐读课题） 请大家打开课本，翻到这一课，让我们自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子，思考每个自然段大致写了什么？还可以用简单的语句在旁边批注一下，开始。 （师巡视指导学生概括出每个段落的内容） 师：一寸光阴一寸金（生接下一句） 好，咱们来一起交流一下。（一起交流每个自然段大致写了什么） 师：你看刚才我们在学习的过程中了解了每一段讲了什么，现在有谁能够把这些自然段的内容连起来说