宋元时期的都市和文化教学设计(3).docxVIP

第 12 课 宋元时期的都市和文化 教学分析 【课程标准 】 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行 【教学目标 】 知识与能力： 能说出宋元时期都市生活繁华的表现， 知道宋朝就有了春节等传统节日， 能说出 宋词、元曲的主要特点及代表人物。 过程与方法： 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩； 通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问 题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活 丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格 特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。 情感态度与价值观： 通过了解宋代市民文化娱乐活动的丰富多彩，让学生体会宋元时期城市经济 和文化的繁荣；通过了解宋朝传统节庆习俗，加深学生与中华民族的历史和 文化的亲和力，更好的传承和发扬民族传统文化；宋词元曲是我国古代文学 艺术的奇葩，培养学生对传统优秀文化的热爱以及传承、弘扬优秀的民族文 化。 【重点难点 】 教学重点：宋代市民丰富多彩的文化娱乐活动、宋词和元曲 教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的 关系；培养学生的审美鉴赏能力 学情分析 初一学生由于正处于活泼好动的年龄， 课堂注意力不够集中， 因此应该多开 展一些课堂活动， 以适应学生的生理特征； 初一学生比较喜欢发表个人看法， 所 以课堂上要给学生更多发言的机会， 满足学生爱表现的性格特征； 初一学生思想 较为单纯，应利用历史学科的特点， 进行情感的教育， 帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观。 教学过程 【导入 】 通过前面几篇课文的学习， 我们了解到宋代是一个积贫积弱的王朝， 但同时它也 是一个经济非常繁荣的时代，农业、手工业、商业都得到较大的发展，那么经济 的繁荣会对人们的生活以及社会文化的发展带来怎样的影响和变化呢？这节课 我们一起来学习第 12 课宋元时期的都市和文化。 【讲授新课 】 教师活动 学生活动和设计意图 一、繁华的都市生活 1、大都市 展示图片及文字史料  学生阅读相关史料，了解北宋开封、南 宋临安、元朝大都的繁华。 通过引导学生研读史料， 从材料中提取 重要信息，培养和提高学生的史料研读 能力。 2、丰富多彩的市民生活 学生观看视频， 了解宋代大都市的繁华 播放《清明上河图》 的视频，创设情境， 和市民文化娱乐生活的丰富多彩。 穿越时空 :假如你是北宋开封的一个市 通过视频及创设情景， 激发学生的学习 民，开封最繁华的的地方是哪里？在那 兴趣，培养和提高学生获取、提炼信息 里你会看到哪些繁华的景象？除了大 的能力。 相国寺，你还想去哪里玩？为什么？ 3、传统节日和习俗 展示宋代一些关于传统节日的诗词； 对 比宋代和现在的春节习俗的异同进行 设问：我们应该如何传承民族传统文 化？  学生从诗词中提取信息， 认识到宋朝就 有了春节等传统节日及相关的节庆习 俗；思考、对比宋代和现在的春节习俗 的异同，认识节庆活动是民族文化的重 要组成部分，我们对待传统文化应该取 其精华，去其糟粕，在保留民族内涵的 基础上，不断创新和发展。 加深学生与中华民族的历史和文化的 亲和力，更好的传承和发扬民族传统文 化。 讨论探究：宋代市民文化娱乐活动丰富 多彩，这与经济的繁荣和城市的发展有 什么关系？  学生自由讨论，认识经济的繁荣，为丰 富多彩的市民文化娱乐活动提供了物 质基础；城市的发展，市民阶层壮大， 需要丰富多彩的文化娱乐活动， 以满足 市民的精神需求。 通过讨论，培养学生合作探究学习的能 力。 二、宋元时期的文化 1、宋词 展示苏轼的《念奴娇·赤壁怀古 》， 介绍李清照并播放音频《声声慢》，展 示和解析辛弃疾的《破阵子 为陈同甫 赋壮词以寄之》  学生阅读课文，了解词的含义及产生、 发展，宋词的代表人物。 学生朗读苏轼的词， 通过音频感受和体 会李清照的词风， 从辛弃疾的词句中认 识他继承了苏轼以来的豪放词风和报 国情怀。 通过对宋词代表作品的赏析， 提高学生 对文学作品的鉴赏能力， 培养学生对传 统优秀文化的热爱。 2、元曲 学生阅读课文，了解元曲的组成、“元 播放视频《窦娥冤》节选 曲四大家”。 观看视频了解元曲的特点， 体会戏曲的 艺术魅力，培养学生对传统优秀文化的 热爱。 【课堂小结 】 通过这节课我们了解了宋元时期繁华的都市生活以及宋词元曲， 引导学生回顾繁 华都市生活的表现，宋词、元曲的特点及其代表人物。 板书设计 宋元时期的都市和文化 一、繁华的都市生活 1、大都市 2、丰富多彩的市民生活 3、传统节日及习俗 二、宋词 三、元曲