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四年级语文期末质量分析 寺坪镇小学四年级语文期末测试质量分析 台口小学 执笔人：王照奎 一、试题分析 本次四年级期末素质水平测试题是有县教研室统一命题， 各乡镇统一组织考试，考试形式是在答题卡上答题，网上统一阅卷。可以说是与时俱进，与时代同步，更重要的是体现了网络的一大功能。 检测试卷分为四个部分。一、基础演练台。二、快乐阅读场。三、语文实践。四、习作看谁棒。从各题的提示看，都体现出了一个“我”字，突出了以“生”为主题的“生本课堂”理念。试题题量适中，难易适度，覆盖面较广，从拼音、字词句、阅读、写作，课内积累，课外阅读这些方面进行了对学生的测试。试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生语言实践运用和积累，注重了基础性、工具性、能力性、实际性。突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题。试题没有怪题、难题、偏题的现象出现，体现了《语文新课程标准》的精神，体现了“生本课堂”的理念，突出了本册教材的重点。有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法引导的培养。 学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之本，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中感悟，阅读中的运用是本试卷的一大亮点。为进一步加深对教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在答题中学生出现的异议作简要分析。 二、成绩分析 我校四年级参加这次语文期末素质水平测试共 10 人，参考率 100％；及格 10 人，及格率 100 ；优分 7 人，优分率 70 ；总分 838 ，人平 83.8 ，综合指 数 84.6 。90—— 100 分 3 人， 80—— 89 分 4 人， 79 分以下 3 人。这次四年级语文素质水平测试成绩不太好，从而看出语文综合素养普遍较低，一个重要的 原因是学生没有良好的学习习惯，学习自觉性欠缺，学习方法欠佳，更谈不上 1 / 5 四年级语文期末质量分析 有课外阅读习惯了。学困生比例较大， 10 个同学就有 4 个是学困生。也就是说学困生与优生之间差异较大。因此，加强学法指导，加强学困生的辅导力度是一个刻不容缓的问题。 一、学生得失分析 1、答题情况 通过学生答题情况来看，学生掌握和运用知识的情况大致可分为三个层 次： 掌握较好的是基本知识题， “基础演练台” 中的“读拼音，写词语” ，“用‘——’选出带点字的正确读音”， “把词语补充完整，赞美你心中的英雄”，“课本内容回顾”，“我能背一背，还能写一写”等这些基本知识题都做得很好。学生的得分情况较好，虽然有失分，但失分的比例不大。 （一）基础演练台。 、“读拼音写词语”，有三名差生出现了错误，一原因是把字写错， 把字写别，汉字在天字格里占位不规范。如“ t ū wù s ēn y ù（突无 森 ）,n í nɡɡù（ 固） ,zhu ānɡsh ì（庄 是）等这些错误。从而 也警示了我们语文教师对汉字教学要从小抓，从早抓，抓实，抓牢。 、用“——”选出带点字的正确读音。没有同学出现错误。从而看出对汉字的字音教学抓的扎实。 3、把词语补充完整。有四个同学出现错字，别字的现象。如“峰（心）雄（大），出（其）不（义），多（资）多（彩），弯（弓）搭（见）”等这些错字。说明这一部分差生在积累词语的时候没有牢固掌握。 4、给“举”字选择正确的解释，把序号填在括号里。此题没有同学出现 错误。 5、课本内容回顾，有 7 个同学出现了不同类型的错误。一是没有按要求 填，二是内容不明白，不清楚。如“（ 1）在写出它的诗句（几行红叶树，无 数夕阳山）（采菊东篱下， 悠然见南山） ”。这些都不是王维的诗句。如 “（2） 2 / 5 四年级语文期末质量分析 我认识了（年轻人）的哈默，正确的应该是（有尊严）的哈默；（小英雄）的雨来，正确的应该（机智、勇敢）的雨来”这些本不该错的错误。从而说明同学们学得知识太死。 6、按要求写句子，对（ 1）、（ 2）两个句子出现错误的较多。如“（ 1） 我国人口是世界上最多的国家。（修改病句）错误（一）（我国人口最多）；错误（二）我国是世界上最多的国家。正确的应该是（我国是世界上人口最多 的国家。）。黄河是摇篮。（扩句，最少扩两处），很多同学只扩了一处。 [ 黄河是（中华民族的）摇篮 ] ”。从而看出学生对句子的理解和运用能力还是差。 7、我能背一背，还能写一写。这部分内容没有同学出现错误。 （二）快乐阅读。 1、课内阅读。选自《蝙蝠和雷达》。出现错误的有 6 个同学，集中反映 在第 2 小题。不能从短文中找出试验的方式，试验的结果以及三次试验得出的 结论。说明同学们的阅读能力还是很差的。 2、课外阅读——《我家的小园》。错误较多的集中表现在（ 3）（ 6）小 题，如“刺耳”的反义词有填成了（震耳）、（响耳）；读短文，谈感受，没有抓住短文的内容，谈的不深刻