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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《福楼拜家的星期天》教学设计11
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
福楼拜家的星期天 教学目标: 1、理清文章脉络,把握文章内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当。 教学重点: 理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。 一、导入 莫泊桑之所以有“世界短篇小说巨匠”的美称,得益于1873年受教于福楼拜,并因此组织了左拉、都德、龚古尔、屠格涅夫等名作家。福楼拜的严格要求、精心培养更让莫泊桑的才能迅速进步。据说福楼拜曾 要莫泊桑对过路人进行语言素描训练,即用最概括的语言对不同的人进行素描练习,近乎苛刻的要求,让莫泊桑终成优秀艺术家。今天,我们通过课文,领略一下莫泊桑人物描写与众不同。 莫泊桑(1850-1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文 2、学生带着下列问题自由读课文。 a.说明故事发生的时间、地点。 时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍。 b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些? 核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地 c.简要概括本文内容。 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。(课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动,展现了每个人的性格特点。) 二、感知形象:在这篇文章中,没有一个完整的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、发展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。 1、(1)我们先来看主人——福楼拜: “每到星期天,从中午一点到七点他一直都有客人来”,这说明什么问题呢? 福楼拜朋友特别多,与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。好客。 (2)刻画人物的思想性格特征,往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢? 肖像描写、语言描写和行动描写。 (3)找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。 肖像描写: “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 语言描写:“他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面,吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。于是,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 (4)找有关福楼拜动作描写的语句。 “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地,人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像一条渔船上的风帆。”“最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,最后再单独和每个人讲一小会儿,紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” (5)福楼拜朋友这么多,可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢? 可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放、博学善辩的人。 2、(1)“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢? “他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张
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