七年级语文：第二册句式的选用.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第二册句式的选用 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、选用句式，要明确涉及的句式类型　　1、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句　　2、对偶句、排比句、设问句、反问句、反复句、顶真句、回环句、倒装句　　3、长句——短句，主动句——被动句，肯定句——否定句，陈述句——反问句，单句——复句，整句——散句，常式句——变式句　　二、选择句式，要把握句式各自的表达特点　　比如：短句结构简单，词语较少，简洁明快；长句结构复杂、词语较多，细致严密，省略句、无主句、短句显得干净利落。整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐，加强语势的作用；散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板。而整散结合常可收到既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明，气势贯通的效果。　　一个意思可以用多种句式表达，选用什么句式，主要根据表达的需要而定，同时要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的一致等因素。　　三、选择句式的要求：　　1、一个意思可以用多种句式表达，选用什么句式，主要根据表情达意的需要。注意保持语段中心的一致性。　　2、选用句式，要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的一致等因素，注意前后语句间的衔接、连贯。　　3、能够突出需要强调的部分　　4、能使语段表意明确、清晰　　5、能使句式风格与文段内容风格一致，句式和内容一致　　四、误答原因探寻　　学生在句式选用中经常出现的失误主要有以下几个方面的原因：　　1、不能从整体上把握整个语段所表达的中心，只凭主观印象猜测作答。　　2、不能从主要陈述对象入手，通过梳理句子的主干，从而把握选句的角度。　　3、不能明确各种句式的表达作用，缺少审查语言的敏感度。　　4、平时读书少，语感迟钝，文化内蕴不足，语言基础薄弱。　　五、课文选择句式练习分析汇总：　　（一）　　（1）在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？　　我们在战争激烈的时候曾经来回走在田野寻觅野草。　　（2）蒲公英只为长在路旁，被践踏，被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势。　　蒲公英只为长在路旁,被践踏,被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？　　分析：1、反问句、富于感情色彩，能发人深思。　　2、更加强调了蒲公英变成了“像趴在地上的姿势”的原因，运用反问句更能表达出作者的愤慨之情　　（二）　　（1）蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。　　几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了，蓬着头，赤着脚，一边扣着钮扣。　　分析：第一句突出了包身工被奴役的形象,说明生活的紧张、忙乱、劳累和穷苦，起强调作用。　　（2）长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域,被一条水门汀的小苍划成狭长的两块。　　一条水门汀的小巷,把长方形的用砖红墙严密地封锁着的工房区域划成狭长的两块。　　分析：第一句与上文的陈述对象一致，表达准确，语气联贯。　　（3）她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃粥的地方不可的。　　她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃粥的地方。　　分析：用“双重否定”表示肯定，并用“是……的”强调语气，把包身工恶劣的居住条件突出出来的。　　（4）粥菜？这是不可能有的。　　粥菜是不可能有的。　　用独词句的疑问方式，把“粥菜”单独提出来，一顿一问，又用“这”复指，都起了强调作用。突出了包身工的饮食极端恶劣。　　（三）　　（1）敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄,一个大大的英雄。　　敢于这样做的人，可以肯定说是一个大英雄。　　（2）在内蒙古人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。　　在内蒙人民的心中，王昭君是民族友好的历史