一年级道德与法治下册教案-10 家人的爱11-部编版.docVIP

家人的爱 教学目标： 从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 　 懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 　 　（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱 。 教学重点： 　 （1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。 （2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学难点： 　　 （1） 懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 　　 教学过程： 　　 “爱的百宝箱” 出示：一张照片 师：同学们，你们猜一猜这个可爱的小男孩是谁？（学生乱猜）。 师：你能猜到他是谁吗？（不能）同学们接着看。出示：教师和 这个孩子的合影照 师：你们看，这就是我家儿子，这是我们一起去北京的合影，看我们脸上的笑容，你有什么感受？ 学生交流汇报。 师：每个孩子都有一个温暖家，成长中的每一步都离不开家人的爱。那么，家人的爱都藏在哪里?家人的爱有哪些方式？什么样的爱才是正确的？自己又能为家人做什么来表达爱意呢？这节课就来寻找家人的爱。板书课题：家人的爱 2、师：仔细观察这幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？ 生1：妈妈希望他开心，所以给他起名叫笑笑。 生2：她的辫子是姑姑梳的。 生3他的爸爸经常半夜给他盖被子。 师：同学们说得真好，下面接着寻找家人的爱藏在哪里？ “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱 　 师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着。（课件出示）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。 师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？　 生：自由发言 　　 师小结：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。 师：那么我们是不是只需要这一种爱呢？让我们一起来看看小康和奶奶的对话吧。（课件出示） 　 三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱：观察图片。 　 师：小康最近有一个困惑，你愿意帮助他，解决他的烦恼吗？（课件出示） 师：小康希望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？ 师小结：小康希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。奶奶虽然很爱小康，但并没有一味地溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。因为只有这样，小康才能学会独立，才能更好地成长。 师：在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？ 　　 生举例：如和奶奶顶嘴，妈妈会严厉地批评；作业写不工整，爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意?? 　 师小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。（板书：严厉的爱） 　 师小结：在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱，又需要严厉的爱，只有这样我们才能更加健康地成长。 　 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱 　　1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢? 先看一组图片。（课件出示） 　 师：观察图片并说说自己应该如何做。 学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。 　　 2、小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福? 　 师小结：在生活中，充满了家人点点滴滴的爱，家人之间应该相互关心，相互照顾，这就是相亲相爱的一家人。 我的爱 　 师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢? 教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做? 　　教师设置情境： 　　(1)爸爸妈妈在忙，我…… 　　(2)奶奶一个人很孤单，我…… 　　(3)出门前，要…… 　　 学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。 　　4、师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。 　 5、师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生的?都送给你们什么礼物呢? 　 6、学生兴奋地回忆自己过生日的情景。 　 7、师：老师想问一下，你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?那有什么方法能记住呢？ 　　 生：写在本子上、在日历上圈出来…… 　　 师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候，他们一定非常高兴。那我们还可以怎样表达对家人的爱？ 　　 9、师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经